《繁星》教案定稿.pdfVIP

《繁星》教案 巴金 【学习目标】 1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大 自然的思想感情。 2 、理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。 3 、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 【学习重点、难点】 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 【课时安排】 1 课时。 【课堂学习】 课前：自学生字词，了解作者及写作背景。 第一教时 一、创设情境，导入新课： 播放歌曲“一闪一闪亮晶晶。满天都是小星星 ,, ” 晴朗的夜空， 往往星光灿烂， 当我们仰望星空时， 会产生哪些遐想呢？能和大家分享一下吗？ 一颗颗璀璨的星星，一个个美丽的传说，几许快乐、几多忧愁 ,, 五四运动之后，有一位中 国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对 话。 让我们随著名作家巴金一起去看星星，听听他看星星的感受。 二、我心目中的巴金： 学生介绍，老师补充巴金资料。 巴金 （1904～）, 原名李尧棠， 字芾甘， 1904 年生于四川成都。 建国后曾任中国文联副主席， 中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席， 《收获》主编。是二十世纪中 国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望 重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇 小说《寒夜》堪称杰作。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》 （《雾》《雨》《电》），《激流三部 曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》 ，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》 ，《友谊集》，《随 想录》；散文、小说、特写集《新声集》 ，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 教师补充《繁星》的写作背景： 这篇文章选自巴金的《海行杂记》 。1923 年， 19 岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到 了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅” 运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。 1927 年 1 月 15 日，他乘法国轮船“昂热 号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计 9 人。他去法国是为了学习经济学， “向西 方找真理” ，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地， 也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。 2 月 18 日，“昂热号”邮轮抵达马赛。 19 日巴金抵达巴黎。 在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》 38 则。 《繁星》是其中的一篇游记，写于 1927 年 1 月。 三、 走进教材 （一）、请学生快速朗读课文，思考巴金描写了几次繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？ 1 三次，时间顺序 （二）、再读课文，说出作者三次看繁星的时间、地点，找出三次看星的情景和感受。 （三）、研究比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和 感受会不相同。 这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 （四）、深入研究三次写观星感受句子的含义和所表达的情感。 从前——望着星天，我就会忘记一切 ,, 回到了母亲怀里似的。 表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 我望着那许多认识的星 ,,