中学物理情感教学的理关于及实践的分析研究.pdfVIP

摘要 情感教育是“以人为本的科学的教育，是教育过程的一部分，是教师充分 利用自身和教材所蕴含的情感因素熏染震撼学生的心灵，激发起他们的自信心和 求知欲：激活他们的内在潜能；发展他们的情感调控能力，促使学生通过内化而 产生积极的情感体验，养成良好的情感品质，促进学生身心全面和谐发展的～种 新教育方式。态度情感与自信心作为物理教育的目标之一，在学生的物理学习中 起着非常重要的作用，目前世界上许多国家和地区都把培养学生的情感态度与自 信心作为教育的一个目标，以此促进学生实践物理知识解决问题的动力与能力。 物理能力不仅包括对知识的掌握，更离不开丰富的情感因素。 基于以往的理论和成果，可以明确的是实施情感教育有助于教师转变教育观 念，使课堂教学方式紧跟新课程理念，从而进一步落实素质教育。另外让教师认 识到情境影响原则在培养学生物理情感方面起到的作用，并为教师提供一些切实 可行的建议，推动情境影响原则更好的走入中学物理课堂。可以说，国内外对情 境影响原则的研究已经取得很大的发展，有力地推动了情境影响原则实践的开 展。当然，情感教学的研究无论是在国外还是国内还不够完善，目前国内中学物 理教学中情感教育的意识还不够强，受功利主义的教育目的影响较为严重，而且 有的学校在推广情感教育