《财务管理》课程学生原创案例教学法探讨.pdfVIP

v 。问问ERCIAL 财会蟹胃 CCOUNTING 《财备管理》课程 学生原创案例教学法探讨 口刘立华(山东科技大学山东青岛 266590) .基金项目:山东省精品课程财务管理学的阶段性研究成果 。中圄分类号:F23;G642 文献标识码:A 文章编号:1002-5812(2015)04-0124-02 案例或者某企业如何运用财务管理理论和方法解决实际问 摘要:{~才安营-理}理莞采JfJ重例举-哇二是~_*_~鸟鱼/)_~些亮 题。示例性案例多有明确的结论，对学生自主学习能力、分 的J1贯!!l异若 ， j要主券~*_要号革中先由圭各种硬、-哩止在-案例选 析研究能力和创新精神的培养作用有限。 奥争妻在苦-要费1主?要T存在1是芝j可理二里!;太原贷tI 要-作肩 (二)教学实施过程中的问题。案例教学的突出特点是 负主挥i五月t学-生勇气钊-1塞纳革?钉注t~~I_劳苦_~~理干事_， 强调学生在教学过程中的主体作用，学生通过对案例的研 幸生参1号丰产、想:单 ~_l_ 昔且桂芳-生~~_jl 培是丛案例分材Fft 究、分析和讨论，观点碰撞，结论多元化。但在本科案例教学 .扩鼻:王LTJ衰变，t 分:荷-和室开，!绩斐--~号~_11步~f告-纯靠-例英 实施过程中主要存在以下问题: 辛劳-萌芽异L 1.沉默。在课堂案例讨论中，经常遇到大多数学生保持 学生原创案例 关键词:财务管理 案例教学 沉默，不愿意表达自己的观点，习惯作为旁听者和接受者。 其原因可能既有含蓄的东方文化，也有学生以往的学习习 《财务管理》是一门理论性与应用性特征明显的课程，采 惯，如果教师又不能很好地组织讨论，就会发生非常尴尬的 用案例教学有助于培养学生理论联系实际，分析问题、解决 局面，教学效果受到影响。 问题的能力;有利于提高学生自学能力、创新能力和团队合 2.搭便车。案例教学强调团队合作、知识分享和观点碰 作能力;也有助于锻炼学生语言表达能力和写作能力。但在 撞，但在教学实践中往往出现部分学生承担案例分析的绝 我国本科《财务管理》案例教学实践中，案例教学并没有达到 大部分工作，另一部分学生搭便车，在其位不谋其政。 3.偷懒。如果案例来自于案例教材或者是一些经典案 预期效果。如何改进案例教学，发挥案例教学在学生能力培 例，则很容易查找到相关案例的分析资料，学生省去了自己 养中的作用，是许多高校一线教师思考的热点问题之一。 一、案例教学存在的问题 查资料、分析的过程，偷懒现象严重。即使学生不想偷 案例教学在我国《财务管理》本科教学中已经开展十多 懒，别人的观点也很可能会先入为主，限制了学生思维的 发散，从而也就失去了案例教学的意义。 年，取得成绩的同时也存在一些问题。