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理论前沿 U LUN QIAN YAN 儿童责任意识淡薄的归因与建议 华东师范大学教育学系 张 萌 摘 要 随着生活水平的提高，现代儿童负责任的意识却逐渐淡化，这一现象已引起社会的广 泛关注。产生这种现象的原因是多方面的，儿童的生活背景是其中之一。家长和老师只有转变责 任的培养观念并付诸于行动，才能从根本上解决这一问题。 关键词 责任意识成长背景 美国经验 承担责任的机会 ． 一 、 现代儿童责任意识淡薄 于青春期时生活的不同背景也不无关系。 进入新世纪，越来越多的家长提出这样的疑问： 家长和老师大多是六十年代的人，甚至是伴随 我的孩子怎么会变成这样?家务活从来不干，父母 新中国成长起来的一代人。用现在的眼光看，那是 的辛劳也视而不见；爸妈提供优越的生活条件完全 个经济上一穷二白的时代，父母大多不可能给孩子 是应该的，但稍稍“越权”，就被扣上“侵犯个人隐 提供优越的生活、学习环境。于是，他们从小就做力 私”的罪名。老师们也非常困惑：这些孩子怎么越 所能及的事情，或照顾弟妹，或收拾家务，或下地干 来越难管啦?公共场所的卫生少有人主动维护，集 活，担当起了部分家庭责任。等到十七八岁青春期 体荣誉在学生的头脑中变成了遥远的事情。经过若 的时候，他们甚至已经参加了工作，成为家里的经济 干次的思考、分析、讨论，原因归结为一点：这一代孩 来源之一，家庭和社会已然把他们当作成年人来对 子的责任意识太淡薄，他们没有对社会、对家庭、对 待。所以，这一代人，在通常躁动的青春期根本顾不 他人，甚至对自己的未来的责任意识；相反，权利意 上逆反——弟妹需要他们，父母需要他们，社会需要 识却很强，只知道索取，不知回报。 他们。同时，他们切身感受到了别人对自己的需要， 于是家长开始教育自己的孩子：“你怎么什么 自己对别人的价值。所以，他们的价值观和人生目 都不会干?你怎么一点都不理解父母?我像你这么 标通常很明确，既不会迷惘，也不会彷徨。 大是时候，早已经……”。家长们总喜欢这样现身 除了家庭责任的担当，当时的社会大环境与现 说法，把自己作为标准来要求下一代。开始孩子们 在相比也有很大差异。那一代人进入青春期时，或 可能还有所触动，但在“听妈妈讲那过去的故事”若 者正处于“文革”时期——在那个动荡的年代，他们 干次以后，或者不耐烦，起身而去；或者甘愿服输，承 躁动的心情得以向社会宣泄；或者是在“文革”稍后 认自己能力有限；或者大动干戈，闹得天翻地覆。鲜 — — 混乱的时代刚刚结束，百废待兴，整个社会铆足 有主动改过并持之以恒之人。家长动之以情无甚效 了劲发展经济、重整文化教育事业。当时没有那么 果，老师晓之以理也作用不大。面对学校里出现的 多的娱乐设施、娱乐活动，大学校园里早晨广播播放 越来越多的问题学生，老师们很无奈：“他对自己的 的都是“英语九百句”之类 当时重新印刷的都是些 未来都不负责，跟他讲社会价值、家庭责任能有什么 经典书籍，新出版的书籍也都是知识分子文革十年 用呢?” 酝酿的精品。在这样一个积极向上、振奋人心的环 二、两代人成长背景的不同 境中，他们把大部分精力放在了学习、读书上，他们 家长和老师觉得自己苦口婆心的劝告并不能换 如饥似渴的吸收着知识，满怀好奇的接受着新鲜的 来孩子和学生的真心回报，孩子们不理解自己。十