七年级历史上册-第三单元　统一国家的建立 第15课 汉通西域和丝绸之路精品课件 人教新课标版.pptVIP

一、学情分析 我班的学生有以下两个特点：（一）冲动、不遵守纪律、注意力转移快。（二）好奇心强、敢冒风险、独立意识强。因而在教学中应多开展活动，吸引他们的注意力，培养他们自主学习、探究的能力是十分有必要的。 二、教材分析 1、本课地位 本课内容主要包括了三部分：一是张骞通西域；二是丝绸之路；三是班超经营西域。 丝绸之路的开通，带动了西域少数民族和边疆地区的开发建设。同时，从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，所以本课在整个中国古代民族交往和对外交往中占有十分重要的地位。 2、教学目标 （一）知识与能力：识记张骞出使西域，中央政府对西域实行管辖和丝绸之路的基本史实。在此基础上，培养学生正确认读历史地图的能力，比较、分析、归纳历史问题的能力。 （二）过程与方法：在教学过程中，教师引导学生通过地图了解张骞出使西域、丝绸之路等基本史实，采取师生互动、生生互动的方式，对张骞做出的贡献、丝绸之路的历史意义等问题进行探究。 （三） 情感态度与价值：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠、敢于冒险和开拓的精神。 二、教材分析 三、教法简析 通过探究式教学、情境教学、分组讨论法等方法来努力实践师生互动、生生互动、合作探究的教学过程。 学生的主要学习方式为自主、合作、探究。 一、汉初的西域 1、西域的含义－－ 两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西， 也就是现在新疆地区和更西的地方，称为西域。 三、班超经营西域 五、教学反思 如何即能让课堂活跃又能保证教学质量。 首先，课堂活动不能泛滥，一定要围绕重点进行。 第二、课外准备一定要充足，以免中途出现问题，影响效果。 此外，时间不能长，一般控制在5—10分钟以内，以免影响教学的进度。 1、张骞出使西域带来的最主要的贡献是（ ） A、丰富了汉族的经济生活 B、加强了民族融合 C、开辟了东西交通的重要通道 D、为汉经营西域打下了基础 2、张骞两次出使西域的时间先后是：（ ） A、公元前119年和公元前138年 B、公元前166年和公元前138年 C、公元前138年和公元前119年 D、公元前119年和公元前60年 C C 3、西域都护设置的时间是在：（ ） A、公元前138年 B、公元前119年 C、公元前60年 D、公元166年 C 课堂练习 5、武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者校尉领护之。宣帝改曰都护……——《后汉书》 （1）为“西域内属”做出重大贡献的历史人物是谁？ （2）“宣帝改曰都护”是哪年？有何作用？ 答：1）张骞 2）公元前60年，它标志着今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。 4、丝绸之路是从长安出发，所经地点的先后顺序是①西亚②河西走廊③欧洲④今新疆境内（ ） A．①②③④　　B． ②④ ①③ C．③④①② D． ④②①③ B 课堂小结: 用“一、二、三”三个数字来总结本课内容 一是一条古道，即东西方文明世界的交通要道 ——丝绸之路。 二是两件大事，一件是公元前60年西汉政府设置 西域都护；一件是公元166年，大秦使臣来东汉， 这是欧洲国家同我国直接友好往来的开端。 三是三位人物：张骞、班超、甘英。他们为中西 交通的开通、畅通和中西经济文化交流做出了贡 献。 丝绸之路因中国丝织品在当时世人中 享有极高的声誉，而使子孙备感自豪； 张骞因其对巩固多民族统一国家所做 的不朽贡献而名垂青史，令人敬佩。 上网查阅更多丝绸之路的知识，用自己喜欢的方式编制一份重振丝路的小报，描绘丝路明天的蓝图。 /或搜索“丝绸之路” 网页 课外探究 * * * * * * * * * 第15课 汉通西域和丝绸之路 人教版 五、教学反思 一、学情分析 二、教材分析 四、教学设计 三、教法简析 二、教材分析 3、教学重点、难点 重点：1、张骞通西域。张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意，所以具有重要地位。 2、丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，是中国古代与外界交流的重要通道，所以也是本课的重点，其中它的形成和意义是重点之重。 难点：如何认识丝绸之路的文化