江苏省高邮市车逻初级中学九年级数学上册《3.3正方形的判定》学案（无答案）-苏科版.docVIP

课 题: §3.3正方形的判定 学习目标: 1.能证明正方形的判定定理 2.能运用正方形的性质定理与判定定理进行简单的综合推理与证明 3.进一步体会一般与特殊的辩证关系，提高分析问题与解决问题的能力 重点、难点：正方形判定定理的应用 学习过程 一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣 1.有并且的平行四边形叫做正方形..【预学练习】初步运用、生成问题 1.证明：有一组邻边相等的矩形是正方形. 2.证明：有一个角是直角的菱形是正方形. 三.【新知探究】师生互动、揭示通法 问题1. 已知：如图，E、F、G、H分别是正方形各边的中点，AF、BG、CH、DE分别两两相交于点A′、B′、C′、D′. 求证：四边形是正方形. 拓展：若点E、F、G、H分别在正方形ABCD的各边上，且AE=BF=CG=DH， 则四边形A’B’C’D’还是正方形吗？证明你的结论. 四.【解疑助学】生生互动、突出重点 问题2. 如图，△ABC中，∠ACB=90°，CD平分∠ACB，DE⊥AC，DF⊥BC，E、F是垂足. 求证：四边形DECF是正方形. 五.【变式拓展】能力提升、突破难点 如图，△ABC中，AB=AC，AD⊥BC，垂足为D，AN是△ABC外角∠CAM的平分线，CE⊥AN于E.连结DE交AC于F. （1）求证：DF//AB；； （2）当△ABC是什么样三角形时，四边形ADCE是一个正方形，并简述你的理由 六.【回扣目标】学有所成、悟出方法 1．正方形是 的矩形，是 的菱形， 是 的平行四边形，因此正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质，它们是特殊与一般的关系. 2.判定一个四边形是正方形的常用思考方法有哪些？ 七.【当堂反馈】分层达标、收获成功 班级____________ 姓名________ 评价____________ 1．用两个全等的直角三角形拼下列图形：①平行四边形；②矩形；③菱形；④正方形；⑤等腰三角形；⑥等边三角形；一定可以拼成的是___（只填序号）． 2．四边形ABCD中，O是对角线的交点，能判别此四边形是正方形的是（ ） （A）AC=BD，AB∥CD，AB=CD （B）AD∥BC，∠A=∠C （C）AO=CO，BO=DO，AB=BC （D）AO=BO=CO=DO，AC⊥BD A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 3．如图，将一张长方形纸片对折两次，然后剪下一个角，打开．如果要剪出一个正方形，那么剪口线与折痕成（　　　） Ａ．角 Ｂ．角　 Ｃ．角 Ｄ．角 4．证明：对角线互相垂直的矩形是正方形. 八. 【课后作业】及时巩固、查漏补缺 1．如图，将边长为8cm的正方形ABCD的四边沿直线L向右滚动（不滑动），当正方形滚动两周时，正方形的顶点A所经过的路线的长是________cm． 2．如图，在⊿ABC中，∠C=90°，∠BAC、∠ABC的角平分线交于点D，DE⊥BC于E，DF⊥AC于F.问四边形CFDE是正方形吗?请说明理由 3．矩形的四个角的平分线所围成的四边形是正方形． 4．把如图的正方形剪成四个全等的直角三角形.请用这４个全等的直角三角形拼成符合下例要求的图形（全部用上，互不重叠且不留空隙），把你的拼法按照实际大小画出. （1）不是正方形的菱形； （2）不是正方形的矩形； （3）梯形； （4）既不是矩形也不是菱形的平行四边形； 5．（1）矩形ABCD的对角线AC、BD交于点O，过点D作DP∥OC，且DP＝OC，连结CP，试说明：四边形CODP的形状. （2）如果题目中的矩形变为菱形，结论应变为什么？试说明. （3）如果题目中的矩形变为正方形，结论又应变为什么？ 6．在正方形ABCD中,AC是对角线,AE平分∠BAC,试猜想AB、AC、BE之间的关系，并证明你的猜想． 1 用心 爱心 专心 A B D C F N M E （第3题图） E D A B C