信息化教学和传统教学方式有机结合 进一步提高教学效果.docVIP

信息化教学和传统教学方式有机结合 进一步提高教学效果一、教育信息化是现代教学技术发展的必然趋势 《国家中长期教学改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络，促进教育内容、教育手段和方法的现代化。”教育信息化的核心内容是教学信息化，教学信息化就是要使教学手段科技化、教学传播信息化、教学方式现代化，它是实现教育跨越式发展的必然选择，是现代教育技术的必然趋势。 在实现教学信息化的过程中，应将现代教学技术与传统教学中的有益方式结合起来，这样才能更好地提高教学效果。 二、教学信息化促进课堂教学板的发展和升级 纵观教具发展史，它是从原始的沙盘和石板写字，发展到近代开始出现并一直沿用至今的“粉笔+黑板”的书写形式。为了避免粉笔灰给师生身体健康带来的危害，20世纪70年代，日本发明了无尘可擦的白板笔；1991年，第一块电子白板由加拿大SMART公司研发成功。如今，电子白板已经发展到它的高级阶段—多媒体液晶电子一体机。实现了全新的视觉效果和教学效果。我们曾与一名中学历史教师交流过，她说：“以往上历史课，我在讲台上讲得口干舌燥，下面的很多学生不爱听，昏昏欲睡。利用一体机上课后，资料丰富多彩，情景适时再现，形象生动有趣，学生注意力高度集中，上课效果很好。”可见在教学信息化的今天，先进的技术手段在教学中显示出明显的优势。 三、教学信息化应与传统教学相结合 事物都是一分为二的。现代教学手段具有强大的科技优势，也有一定的局限性。 （1）在一定程度上限制了学生的想象力和创造力 有教师认为，多媒体毕竟是机器，教师过度依赖机器会限制学生的思维发展。在多媒体课堂上，学生是被动地接受教师早已设计好的东西。他们的想象力、创造力被局限在某一框架内，不能得到很好的发挥。 （2）演示削弱了互动，课件展示代替了板书 在传统的课堂授课中，教师拿着粉笔在黑板上笔走龙蛇，当学生看到教师遒劲的笔锋、秀美的文字时，常常表现出由衷的佩服和欣赏，从中得到鼓舞和勉励。其实这本身就是一幅师生互动的美妙画面。可如今在电脑、投影仪和一体机辅助教学背景下，这一切都不复存在。有经验的教师都知道，只有手写板书才能体现出思维的逻辑性，才能反映出有关的推断过程。中国科学院院士、南方科技大学校长朱清时教授在接受《南方周末》采访时就曾经说过：“我在麻省理工学院访问时，麻省理工学院就不许教师在课堂上使用PPT文件教学。教师得板书，这是符合认识规律的。” 这说明多媒体先进教具虽在教学中有独特优势，但还是应该与课堂板书相结合，这样才能获得更好的教学效果。 四、盈江产品—将教学信息化与传统教学有机结合 作为一家以诚信为本、有高度责任感的实体公司，盈江人非常重视国家教育技术信息化的动态和发展，在产品生产和销售的过程中，发现传统教学与现代电化教学存在脱节、原始产品与现代文明出现碰撞，有的学校边用高科技液晶一体机上课，边用粉笔进行板书，看到这些，总有点冷幽默的意味。不过因为这些学校没有环保笔，也确实是出于无奈。通过市场调研，我们了解到广大师生的需求，研发生产了符合我国教学信息化的多媒体环保教学体系产品。 1.产品提供教学信息化与传统教学结合的有机模式 （1）盈江产品以我公司发明专利产品—水擦板书墨水为技术核心，以德康多功能教学板为内容，另有《教学板》《板书笔》等5个实用新型专利进行知识产权法律保护，整合了电脑、接收器、音响、中控和水性环保板书笔与短焦投影机配合，兼有环保板书、投影、触摸显像的多重功能，可以兼容所有电子板的教学软件，并与之构成一个多功能的教学系统，很好地解决了传统教学与现代多媒体教学不能有机结合的问题，给教学信息化提供了一个切实可行的解决方案。 （2）在普通多媒体基础上，利用先进的短焦投影仪和接收器，首次给学校提供了一块1.2 m×4 m的壁挂式巨大电子显示屏。教师可以在这个与传统黑板同样大小的电子屏上直接板书和投影，既保留了传统的教学模式，又结合了现代的电化教学。 （3）板面为哑光米黄色，柔和明快不刺眼，投影板书不反光；笔为环保板书笔，无毒无尘又无味，墨水用完可添加。 2.产品分类 （1）多功能电教系统 该系统产品整合了计算机、投影仪、接收器、书写板、音响、中控及备课仪和环保板书笔等，完全实现了教学信息化，品质优价廉，性价比很高，普通学校都有能力配备。 （2）高端多媒体电教系统 在多功能电教系统基础上研发生产了带有教学液晶一体机的高端多功能电教系统，这是一款整合了环保板书、普通多媒体、液晶一体机多功能的“三合一”的产品。该产品整体规格1.2 m×4 m，书写板分为1.2 m×2 m的两块推拉移动板，方便开合。内置有教学液晶一体机，使用一体机教学时，将两