加强理论及实际结合 努力提高教学质量.doc

加强理论及实际结合 努力提高教学质量一、政治学原理课程的特点 《政治学原理》是行政管理专业的一门专业基础课，也是一门政治理论课。该课程是行政管理专业的主干课程之一，是学习后继专业课的理论基础，具有重要的地位。该课程的任务是使学生系统掌握马克思主义关于政治、国家、民族、阶级、政党、国家形式、国家机构、政治发展、政治革命、国际政治等方面的原理，奠定扎实的政治学科的理论基础；系统掌握政治分析的基本概念和方法；最终形成和确立基本的政治思维。通过该课程的学习，学生得以掌握马克思主义政治学原理的基本观点和方法，树立科学的世界观、政治观、价值观、道德观，可以从理论上加深对党的路线、方针、政策的理解，增强贯彻、执行党的路线的自觉性，提高分析、解决现实问题的能力，努力成长为坚定信仰马克思主义、坚持走社会主义道路的管理人才。 政治学原理的课程性质和教学任务决定了它的两大特点：理论性和实践性。一方面，政治学原理有独特的研究对象及本专业的专业内容，揭示了政治现象的一般本质及政治的普遍规律，包括了诸如国家理论、民族、政党、政治文化、国际政治等内容。这些原理和内容构成了政治学原理课程完整的理论体系和严密的逻辑体系。另一方面，政治学是一门实践性很强的学科，人是注定地、无法摆脱地要过政治生活的；人从出生取名、报户获籍到获得公民身份，再到参与社会、参与政治生活，享有宪政赋予的基本权利，总在不停地进行政治实践活动，这是人类生存的一个无可避免的事实。社会实践为政治理论提供了广阔的舞台。政治学原理揭示的普遍规律，来自于并指导着人类政治生活的实践，又通过社会实践不断得到发展。政治学原理的课程特点既要求理论学习的系统性，又要求通过实践提高学生运用所学理论分析解决问题的能力。理论讲授与学生实践结合，成为我们提高政治学课程教学质量的有效途径。 二、加强理论教学与实践教学的结合 在教学实践中，学生普遍感觉政治学原理课程内容枯燥，多数学生靠死记硬背可以顺利通过课程考试，但理论知识掌握得并不牢固。在我们的跟踪调查中发现，一旦课程学习结束，考试通过，往往就意味着学生与本课程联系的基本中断，实际上较少能具备解决与分析政治问题的能力。为了使学生真正掌握课程内容，切实提高教学质量，在教学中，我们主要进行了如下改革： 1.加强课外理论学习，把理论学习延伸到课外。学生刚刚从高中进入大学，往往不能适应大学课程学习的模式，特别是文科学生，不少人缺乏专业知识学习的动力。据此，我们在第一节课上就为学生提供了一份较系统的参考资料，包括必读书目、选读书目、相关参考期刊名称和政治学相关的网站网址。接下来的学习过程中，在作业布置和课堂讨论时，引导学生到参考书、期刊和网络中去寻找答案和资料。这样一来，学生就开阔了眼界，增强了学习兴趣，自觉地进行课外理论的学习，这样再回到课堂时，也能够促进课本理论的牢固掌握。我们还因材施教，成立了政治学原理读书小组，吸引部分基础较好而且对本课程有着浓厚兴趣的同学参加。读书小组配有专业教师，对小组成员的课外理论学习悉心指导。读书小组开展课外读书、专题讨论、热点评议、专家讲座、论文写作等丰富多彩的课外活动，从而有力地激发了学生的学习兴趣。我们特别把他们的读书心得和论文编印成册，不断形成阶段性的理论学习成果，从而进一步促进了全体学生的学习积极性。 2.结合国际国内重大政治问题进行讨论学习。国际国内重大政治热点问题，为理论联系实际提供了绝好的材料。现代大学生有较强的使命感和社会责任感，这是他们的优点和长处。但是，政治理论水平的不足又造成他们政治情感上的偏颇，平常不太关心政治，有时又激烈地批评和全盘否定政治现状。为了让学生辩证地看待政治问题，我们在授课中有针对性地将“两会”、“三农”问题、“保持共产党员先进行教育活动”、两岸关系、中外国家领导人互访、美国的霸权、中东问题、国际恐怖主义等问题及时引入我们的学习和讨论。课堂讨论是我们经常采用的一种教学手段。在课堂讨论中，教师的主导角色转化为与学生平等相商，并鼓励学生勇敢发表自己不同的见解，教师与学生当面沟通和切磋。因为讨论的选题都是国际国内重大政治问题，具有鲜明的时代性和可争论性，往往引起学生相当高的热情。常常在讨论课结束后，很多学生意犹未尽。大家普遍反映这样的讨论印象深刻、理解透彻，对知识的运用能力有很大提高。通过对一系列重大政治现象和政治问题的实际分析，学生们提高了对政党制度、政治文化、国家与民族、国家与宗教、国际政治等问题的理解与分析的能力，构建了政治思维的基本框架，有效地促进了政治理论的深入掌握，养成了自觉进行政治学习的好习惯。 3.通过社会实践加深对理论的理解。客观而言，大学书斋中的政治理论，面对活生生的不断发展变化着的现实社会时，往往显得苍白无力。特别是在我国现有的高考体制下，大部分学