呼伦贝尔民族文化风情小雪雕课程创设.doc

呼伦贝尔民族文化风情小雪雕课程创设【内容摘要】通过呼伦贝尔民族文化风情小雪雕的制作过程让学生更加了解和关注本土自然与文化环境、资源，体验身边的美感和不同民族文化中的美感及其美术表现形式。同时为学生提供体验全新创意的机会，培养学生的创新能力、想象力和实际操作能力。 【关键词】呼伦贝尔 民族文化 小雪雕 一、关于呼伦贝尔民族文化风情小雪雕课程创设 内蒙古呼伦贝尔市地处祖国北疆，这里生活着包括鄂温克、鄂伦春、达斡尔等人口较少民族在内的许多少数民族。北方的冬天虽然寒冷，但白雪却形成了一道美丽的天然风景。呼伦贝尔的冬季十分漫长，一年里有5个月白雪厚厚地覆盖着大地，就仿佛白玉覆盖着大地一样美丽，是呼伦贝尔最华丽的装饰品。冬季的呼伦贝尔素有“银色呼伦贝尔”的美誉，这里的冬天有着苍茫之美，极为独特。近几年冬季，呼伦贝尔市区的大街小巷出现了形式各异且极具地区民族文化风情的洁白的雪雕作品，深得当地居民及游客的喜爱和赞美，为美化地区环境，提高居民文化修养发挥了积极作用。作为美术工作者，笔者一直很关注这个现象。 冬季的一天，下起了鹅绒雪，笔者看到学生兴高采烈地从教室跑出去拍照，在洁白的雪地上玩耍着。这说明学生喜欢雪，会欣赏美景。而在日常生活中笔者也了解到，他们对本地区少数民族文化有着较高的兴趣和了解。这些使笔者产生了在美术教学中设计“呼伦贝尔民族文化风情小雪雕”课程的想法。 美术课中探索使用当地自然资源和文化资源，进行美术地方特色课程教学是一种创新课程，符合新课标要求。北方冬天最丰富的自然资源是美丽的雪。雪就在身边，美也就在身边。冬季的呼伦贝尔，遍地白雪，可用于制作雪雕的材料丰富，取用方便。用雪制作雪雕形式生动，制作中可以随意更改、随意雕刻，不受材料、形式的制约。 呼伦贝尔地区是多民族聚居区，鄂温克、鄂伦春、达斡尔族的狩猎文化，巴尔虎蒙古族、布里亚特蒙古族的游牧文化以及俄罗斯民族文化独具特色。各民族群众相互团结、相互了解，形成了各民族文化相互交融的良好态势。制作民族文化风情小雪雕，可以让学生感受和体验不受任何形式制约、独立发挥想象力的艺术创作和探索过程，可以引导学生在这一过程中感受自然，感受不同民族文化风情，感受艺术，感受创意。有助于他们在日后的美术教学与创作中热爱和开发本土自然与文化资源。 二、呼伦贝尔民族文化风情小雪雕课程具体教学过程 呼伦贝尔地区学生民族成分多、文化多样。所以在呼伦贝尔民族文化风情小雪雕课程中以体验与实践相结合的教学方法为主，注重学生的参与性，使每个学生都能积极参加活动。在制作雪雕的过程中，让每个学生感受创意的乐趣，感受美感、体验美术课的魅力。让他们在愉快、美好的学习气氛中自由发挥想象力，体验实践的快乐。 改变学生脑海中固有的必须用笔和纸来完成美术作业的想法，在全新的自然环境中制作美术作品，感受创作和美感的无限空间。笔者根据学生所属民族及其作品的情况，因人而异地辅导每个学生，同时注重给予学生创作的信心。 首先，带领学生走出教室，欣赏雪景、感受雪，重新感受身边的自然资源。 有一天上美术课时正赶上下雪，笔者告诉学生要到教室外欣赏雪景，学生听后高兴地跳跃起来。笔者带领着学生在雪地里拍照、玩耍、打雪战、欣赏雪景，亲密地接触洁白无瑕的雪，在轻松、愉快的玩耍中感受雪景、感受身边的美。 其次，欣赏雪雕作品，讲解当地民俗文化。 近几年冬季，呼伦贝尔街道两旁形式各异的民族文化风情雪雕成为了最吸引人的一道美丽的风景。这些雪雕包括鄂温克民族儿童、蒙古族摔跤手和骑手、达斡尔民族舞蹈、鄂伦春猎民、俄罗斯异国建筑等，都是以呼伦贝尔地区居住的少数民族文化风情为题材的雪雕作品。美术课堂中，笔者在带领学生欣赏这些雪雕的同时，向他们介绍鄂温克、鄂伦春、达斡尔三个少数民族的狩猎文化，巴尔虎蒙古人、布里亚特蒙古人的游牧文化，以及俄罗斯民族文化。让学生感受这些少数民族文化中的美感及其美术表现形式。 在寒冷的冬季制作雪雕，笔者给学生自由发挥的空间。在这种愉悦的、放松的环境中，学生的学习积极性得到了极大提高。学习就像游戏一样简单和有吸引力。笔者用手中的白雪做出一个简单的“美女”，学生看后高兴地欢呼起来，马上纷纷效仿，开始了各自的雪雕创作。这时，笔者再给学生讲雪雕的制作过程，并结合学生所做的雪人讲了创意要点，进而鼓励他们分组进行创作。 在约零下30度的寒冷冬季里，学生感受着创作所带来的快乐，都不觉得冷。有的学生埋头制作雪雕；有的学生则左看、右看，看到谁的好看，就马上又改变了自己的雪雕；有的学生在给别人帮忙；有的则用帽子、围巾装饰着自己的雪雕……强烈的创作欲望下，冬天变得不再寒冷。 三、呼伦贝尔民族文化风情小雪雕课程教学思考 我们的身边有很多资源，都可以在美术课中予以应用，并且具有独特的美感。本次美术教学活动引