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对高校体育函授教育质量问题探究高校体育函授教育是我国对体育人才进行继续教育的一种重要方式。然而，近几年来社会上对高校体育函授教育的办学质量议论颇多，或褒或贬，说明目前我国高校体育函授教育的办学质量是很不平衡的。高校体育函授教育的质量标准是什么?究竟如何看待当前我国高校体育函授教育的质量?这是我们着重试图说明的问题。 一、体育函授办学指导思想问题 近几年来，有的高校办体育函授只是为了创收，不顾质量，甚至没有体育专业的院校也开办体育函授教育，四处聘任教师，办学质量不好的院校也没有什么压力。可见，树立“质量第一”的观点，并不像人们想象的那样简单，首先需要端正办学思想和明确质量标准，同时还要克服现行体育函授教育体制的弊端，解决深层次的问题。 从办学指导思想来看，国家允许高校开展有偿服务，挖掘高校为社会服务的潜力，开辟高校办学经费的补充渠道。“有偿服务”主要是靠科技开发，而靠办教育是非常有限的。无论是科技开发也好，教育开发也好，“服务”是第一位的。有的高校过去不重视体育函授教育，自提倡“有偿服务”之后，才把体育函授作为生财之道的一种方法，重创收效益，忽视社会效益。这种不顾质量的乱办学，严重损害了体育函授教育的声誉。对我国来说，体育函授教育是一种社会公益性事业。我们不能在体育函授教育活动中贯彻“等价交换”的原则。社会主义商品经济的发展，一方面增强了人们的竞争意识，激发起人