局部问题铺设 整体方法渗透.docVIP

局部问题铺设 整体方法渗透高中物理学困生指的是那些本身不存在智力上的问题，主观上也非常希望学好物理，只是由于学习方法或者是学习心理方面存在不足，从而使得这部分学生的物理成绩处于暂时落后状态的学生。关于这部分学生的有效转化，在实践中本人尝试用问题来铺设基础知识，通过练习训练，达到掌握物理方法的目的。 一、局部问题铺设，整体方法渗透的理论研究 1．格式塔心理学的代表人物韦特墨通过对“似动现象”的研究后认为：我们的思维是一种整体性的、有意义的知觉，而不是各种映象的简单组合。 局部问题铺设就是通过问题的形式将物理习题中的关键因素逐条向学生展示，这些问题主要是面向各个物理基础知识，因此学生很容易弄懂，而最后设计的问题，却是针对相关知识间的联系的，让学生通过最后几个问题的分析思考，理解掌握相关方法，自主形成整体的意识。 2．系统科学的整体性原理：任何系统只有通过相互联系形成整体结构才能发挥整体功能；或者说，没有整体联系，没有整体结构，要使系统发挥整体功能是不可能的。 亚里士多德提出：“整体大于各孤立部分的总和。”整体原理告诉我们，不仅应注意发挥各部分的功能，更重要的是要发挥各部分相互联系所形成结构的新的功能。在物理教学中，每一章有每一章的现代学习理论要求学习的目标，共同的目标是要求学生能够举一反三，能够运用所学知识解决类似或同类问题。对学困生进行局部与整体的分开处