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工学结合、校企合作模式下主导产业职业技术人才培养思索摘要： 安康主导产业职业技术人才的培养，是安康区域经济和社会发展中至关重要的问题。本文从工学结合、校企合作的内涵出发， 通过分析实行工学结合、校企合作培养模式的主要障碍，提出了工学结合、校企合作模式下完善主导产业职业人才培养的对策。 Abstract： Dominant industry occupation technical talent training is the crucial problem in Ankang regional economic and social development. Starting from the connotation of combination of work and study and cooperation of school and enterprise， the paper analyzes the main problems in implementation of combination of work and study and cooperation of school and enterprise， and puts forward the countermeasures on improving dominant industry occupation technical personnel training under combination of work and study and cooperation of school and enterprise. 关键词： 工学结合；校企合作；主导产业；职业技术人才；思考 Key words： combining learning with working；cooperation between school and enterprise；leading industry；occupation technical personnel；reflection 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）28—0278—02 0 引言 安康主导产业职业技术人才的培养，是安康区域经济和社会发展中至关重要的问题，如何在现有的条件和形势下做好此项工作，不仅是每一个安康人特别是安康职业教育人应该认真思考和积极应对的事，更是一种责任和使命。 工学结合、校企合作是职业教育构建适应社会经济发展的人才培养模式，对职业技术型人才的培养具有重要的作用。安康主导产业需要大批技能型职业人才，因此，在安康主导产业职业技术人才的培养中，一要在安康主导产业职业技术人才的引入、培养、培训等过程中借鉴职业教育的“工学结合、校企合作”做法；二要充分发挥职业教育在培养安康主导产业职业技术人才中的作用，利用“工学结合、校企合作”为安康培养大批主导产业职业技术人才。 1 工学结合、校企合作的内涵 关于工学结合内涵的阐释，不同的学者给出了不同的定义，但是总结归纳起来，工学结合是指教育与生产劳动相结合，有两个基本含义： 一方面，它是教育与生产劳动相结合的本质含义，即知识和劳动相结合，强调过程的结合； 另一方面，它是教育与生产劳动相结合的形式，即产业界与教育部门或院校与企业的结合、合作，强调对象的结合。工学结合及其相关概念均是基于教育与生产劳动相结合的理论，是以人才培养机构与企业合作为具体表现形式的理论知识学习与实践工作的结合。以主导产业所需人才为主体对象，以应用技术能力培养为主线，以人文素质和职业素质培养为基础，坚持走培养目标与企业需求相结合，培养过程与工作相结合，理论学习与实战操作相结合，培养者角色与企业员工角色相结合，学习的内容与职业岗位的内容相结合的道路，体现能力培养的专业化、教学环境企业化、教学内容职业化。 校企合作是在互利双赢的前提下，以市场和社会需求为导向的运行机制，培养机构和企业双方共同参与人才培养过程，以培养者的全面素质、综合能力和职业竞争力为重点，利用培养机构和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与培养者参加实际工作有机结合，以培养适合不同主导产业的用人单位需要的应用型人才的教学模式。校企合作模式主要是应企业人才实际需求状况而产生的，并按照企业部门和培养机构的安排实施的、交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教育模式。 工学结合是校企合作的载体和精髓，是一种将理论学习与工作实践紧密结合、熔为一体的教学模式，是结合工作的学习，是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一起的一种教育模式。“工”和“学”是两个既相对独立又不可分割的过程，有着不可分割的联系。“工”即工作，就是基于职业岗位的、真实的参与工作过