强化服务意识 提升实验教学质量.docVIP

强化服务意识 提升实验教学质量摘要：文章介绍了地方普通高校如何加强实验室的建设和管理，强化为教学、科研和地方教育服务意识，并结合学校物理实验教学中心实际情况，提出了努力提升实验室的服务质量和服务水平、提升实验教学质量的设想和措施。 关键词：服务意识；实验教学；质量 “面向地方、服务社会”是地方普通高校的办学宗旨，地方性高校服务定位，一般是为地方经济社会发展服务，为当地培养合格的人才。加强实验室建设、充分发挥实验教学的作用，积极开展科学研究和科技开发，努力为地方经济建设和社会发展服务，也是地方高校发展的方向。如何使地方普通高校的实验室在为地方服务方面充分发挥自身的特长，具有自己的地方特色，在同类型院校中处于领先地位，本文在这方面作了一些探讨，并以九江学院物理实验教学中心情况为例，提出了促进实验室的建设和管理、提升实验教学质量的设想和措施。 一、根据需要，有计划、有步骤地推进实验室建设 地方高校特别是成立时间不长新的本科高校，面对高校竞争的激烈环境，必须坚持加大对实验室建设的投入，满足教学和科研需要，不断地改善办学条件，提高学校办学能力与水平。物理实验教学中心应根据自身的现实需要，基于节省、实用、实效原则，有计划、有步骤地推进实验室建设。 首先，根据教学的需要，重点抓好普通物理实验室的建设，使得在面向全校理工科非物理专业开放的大学物理实验中能够按培养目标提供较好的实验条件。其次，依据自己的师资情况，在科研教学探究实验方面，抓好重点实验室的建设，开创自己的特色，形成强有力的科研团队，力求有突破性进展，为提高地方科技创新水平、增强地方经济发展后劲、调整地方经济结构服务。再次，在专业物理实验室的建设方面，鉴于物理专业学生人数较少，在制定立项及采购计划时，单项仪器的台套数一般为3至5套，贵重的仪器可只买一套，这样既能保证仪器的先进性以保障教学质量，又能充分保证实验仪器设备的利用率。采购仪器设备，也应有目的地循序渐进地进行：注重基础，满足教学，又重科研探究，力求有所突破。这样仪器设备在教学和科研上实用性强、使用率也很高， 同时，在实验室管理体制上，物理实验教学中心的实验教学资源由学校统一管理，由学校依据各个二级学院的具体情况进行实验资源集中优化和协调使用，达到学校实验仪器资源最大利用和受益面的最广目的。 二、树立和强化实验室的服务意识，扩大服务对象和服务功能 物理实验教学中心作为为地方研究、开发和服务的公共平台之一，要根据自身的特点，加强资源整合，突出重点，形成特色，取得在同类高校中的竞争优势；要高效发挥物理实验教学中心的功能，充分为师生服务、为地方教育和经济发展服务。 1.充分发挥实验室功能，为教学科研服务。利用日益完善的实验设备和实验条件，充分保证和满足理工科各专业的实验需要，为全校师生提供一定的科研条件和技术支持。在日常实验室管理中，保证实验设备的完好，经常对设备进行常规保养，及时发现和维修有故障和破损的设备和设施，为教师的科研和学生的实验服务，保证各项实验的开出。在现有条件下采取有效措施向全校师生开放，让广大师生通过观摩和亲自参与，共享学校重视实验投入带来的成果。 2.利用淘汰的实验仪器，组建学生自主实验室。随着实验条件的不断改善，近年来有许多废旧仪器设备陆续淘汰。为了变废为宝，物理实验教学中心组建了学生自主实验室，把淘汰下来的的仪器设备，交由学生自主管理；提供常用实验仪器、工具仪表，让学生根据自己的目的，对这些仪器进行维修，从而了解仪器的内部构造；或是利用这些旧的仪器自行组装多种实验内容，自行开发实验项目。实验教师也安排时间指导学生进行拆装，以锻炼学生的实践动手能力和创新能力。以上做法既优化了仪器设备的利用价值，起到物尽其用的目的，又因有学生的主动参与而为实验室增添了活力。 3.构建信息化的网络平台。充分利用网络资源，建好物理实验教学中心网页，与校园内、外进行更便捷的交流和服务。网页上有精心做好的丰富的教与学的实验资源，这样更有利于发挥实验室的资源优势，让实验资源得到最大限度的利用。而且，为了能让学生有一个更好的学习平台，可把全校各个二级学院的数字化教学资源进行集中整理，这样更有利于发挥各院系的资源优势，让实验教学资源得到最大限度的利用。 4，努力为地方中小学教育服务。为适应新形势的要求，鼓励实验技术人员在搞好教学、科研的前提下，利用管理的设备和人才技术积极开展实验室生产与社会服务工作。大学实验室在为中小学教育服务方面的意识多数是很薄弱的，一般地方政府在针对青少年科普教育方面的设施、设备欠缺，而中小学生的素质教育又对实验和科学教育方面有强烈的需求，物理实验教学中心可以在这方面依据自己先进的实验设备条件，促进大学物理实验教学与中学物理教学的联系，加强科技宣传服务