数学课堂因走向生活而精彩.docVIP

数学课堂因走向生活而精彩（摘要）课程标准指出：数学学习的目标是“人人学习有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”。因此数学教学要引导学生在自己熟悉的生活背景中去发现数学、掌握数学、运用数学，让学生感受到数学学习的价值，让学生体验到学习数学与个人成长的关系，从而增强学习好数学的信心，学会用数学的眼光去观察事物，想身边的事物，应用数学知识去解决实际生活中的问题。 关键词：导入、活化、经验、内容、应用 教师教学中要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识体验出发，将创设生活故事导入，用鲜活的生活题材引入课堂，借助学生的生活经验开阔思维，模拟生动有趣的生活情境学习知识，在生活中解决实际问题，应用数学，从而让学生真正成为数学学习的主人。 一、导入课堂生活化 俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”巧妙的导入语，可以引起学生浓厚的学习兴趣，爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，从而收到先声夺人的效果，为整堂课的教学打下良好的基础。因为，借助学生熟悉的生活中的事物更易被他们所接受。在学习《比较异分母分数的大小》时，我设计一个生活化的故事情境：唐僧师徒取经路上，口渴了，于是分吃一不西瓜，悟空说，每人吃 ，八戒想多吃一点 ……导入时从学生喜爱的形象，生活实例引出数学问题，引起学习需要，使学生积极主动地投入到学习探索之中。 二、活化教学内容 新课程理念认为，生活是一个大课