民族院校跨文化英语教学中障碍及对策.docVIP

民族院校跨文化英语教学中障碍及对策摘要：在英语教学中，跨文化是一种客观现象，这种现象在民族院校中，表现尤为突出。跨文化障碍主要是风俗习惯、思维模式、价值取向、词汇语言等。跨文化障碍存在的问题主要有语言输入多、文化输入少，抽象理论分析多、具体感悟少，对语言能力重视多、对实际应用能力重视少。解决跨文化障碍的教学方法在于文化的导入。 关键词：民族院校；英语教学；跨文化；障碍 语言作为文化的一个重要组成部分，其特殊性主要表现在：语言是文化的载体，任何语言都反映着某种文化，都有其深刻的文化内涵。同时，语言是学习文化的主要工具。学习语言的过程，同时也应该是学习语言文化的过程，因此我们可以说语言与文化之间的关系非常密切。毫无疑问，如果学习外语的学生只机械记忆一大堆词汇和语法规则，而对所学语言赖以存在的文化不了解，同时也缺乏一种跨文化意识，那么他是无法正确理解和得体地运用这种语言的。民族大学在长期的教学实践中反映出与普通高等院校不完全相同的问题。如民族大学的学生受到民族文化的长期培育已形成了具有本民族特色的文化思维方式。对于民族大学而言，在大学英语教学中应深入地研究具体教学对象的特点，寻找英语教学中文化导入的障碍，从而破解障碍，实现成功的英语教学。 一、跨文化障碍产生的主要原因 （一）风俗习惯 中西文化的差异包括了风俗习惯差异。不同的社会风俗习惯体现在生活的方方面面，