记忆力训练教学设计.docVIP

记忆力训练 【教学对象】初三（21）班全体学生 【课程设计】 1、对相关年龄特征的阐述 记忆力是一种重要的心智能力，影响学生的方方面面。初三学生意义识记能力得到了较快的发展，但由于性别成熟差异和潜能外现迟早的不同，他们在认识水平的发展表现的不一致，而已在急剧增加的中学课业负担下，成绩容易出现两极分化。由于记忆能力是一种较高层次的认知状态，再加上一些教源性及家源性因素的长期影响，使得学生记忆力发展不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。 2、对活动宗旨、意义的阐述 初三阶段学习内容多，学习任务重，需要理解记忆的内容多，如果缺乏科学的记忆方法就难以适应学习生活。科学记忆，掌握记忆方法，是获得学习成功的重要条件。 【教学目标】 引导学生认识到记忆力的主要规律； 指导学生掌握提高记忆力的方法。 【教学重点】 了解掌握记忆规律 【教学难点】 应用记忆方法 【教学场地和时间】 教室；一课时 【课前准备】 1、了解学生目前的记忆方面存在的问题； 2、事先准备PPT； 3、测验问卷； 【教学方式】 心理测试、小组讨论、游戏、讲授 【教学过程】 热身活动 活动名称：土豆丝与土豆皮 活动规则：听口令，用手表示土豆（握拳）、土豆丝（手心向前）、土豆皮（手背向前）。 同一项活动，为什么同学们的完成情况不一样？ 这其中有很多的原因，其中一点就和大家的记忆力有关。培根曾经说过：“一切知识的获得都是记忆。记忆是一切智力活动的基础。”我们学习知识离不开记忆，提高学习效率也离不开记忆。记忆力对我们非常重要。 这节课，我们就进行记忆力的训练。希望通过这节课，大家能够找到提高自己记忆力的方法。 【设计意图】创设氛围，导入新课。 【设计意图】明确什么是记忆力。 【设计意图】让学生认识到每个人的记忆力都有提高的空间。 【设计意图】通过举例说明，让学生认识记忆的基本发展规律。【设计意图】通过数据展示、体验活动，使学生掌握提高记忆力的五种方法。 【设计意图】总结本课。 1