浅谈中小学教育信息处理系统的应用.PDF

乖斗教论坛 青年与社会 浅谈中小学教育信息处理系统的应用 阮雪洁 赵 妮 刘 丹 刘 飞 (陕西理工学院 教育科学学院，陕西 汉中 723000) 【摘 要】信息化时代，综合化、多样化、分散化的信息社会原则，决定了信息化时代对人才、对教育的要求。中小 学教育，作为我国基础教育的重~e*--重，必然要顺应信息化时代的响应，教育信息处理当之无愧成为中小学教育实施 中最基 础、最重要的活动。作为中小学教师只有做好教材分析、教学分析、测试与测试理论、学生集团应答分析 ，才能发挥学生的 积极性和主动性，达到事半功倍的学习效果。 【关键词】中小学；教育信息处理系统；应用 面向新世纪的教育改革的核心是课程改革 ，新课程改革 识框架是存在逻辑关系的，比如在学数学中的乘除法之前我 的宗旨是教学必须发挥学生学习的 自主性和积极性 ，教师需 们先要学习的是加减法，学英语单词和句子之前，我们要先 要彻底改变 自己的教学观念，积极完成课堂中的角色转换。 认得 26个英文字母，各个要素间有上下级关系 ，由简单到 在以教师为主导，学生为主体的教育模式下，中小学老师作 复杂，循序渐进，逐层深入，这种逻辑关系我们常称为层次 为基础教育的领路人，应熟练应用教育信息处理系统。 关系。掌握教材分析的三种基本思想，是教材分析高效进行 一 、 教材分析 基础。 (一)教材分析的基本思想 (二 )教材结构化分析的方法 教材是中小学学生学习知识的最主要工具，对教材分析 1．学习层次法。加涅提出的学习层次法 ，在学习课题中， 的深人程度也将直接影响教学的效果，分析教材的前提是掌 学习者学习知识的前提是知识和原理，在得到知识的和原理 握教材分析的基本思想，教学分析的基本思想有三种 ：一是 的前提是具有它低一级的知识和原理作为基础。如学习高一 系统的思想，二是教材中要素间的逻辑关系，三是决定教材 物理中的影响 自由落体运动的因素有哪些时，必须以匀加速 分析的教材观。其中系统的思想是一种最基本的思想，教学 直线运动、自由落体运动的定义、公式h=l2／gtol是物体下 过程是一种教学系统，教材也是一种教学系统，为了达到一 落的高度，g为重力加速度，t为下落的时间)等知识作为基础， 定的教学 目标，教材内的各个要素之间是相互联系的，比如， 通过控制变量法，进行研究影响自由落体运动的因素有哪些。 数学中的加减乘除等，各个要素在系统中存在相互关系，只 2．课题分析法。课题分析法即学习者为了学习某一课题， 有把握好这些关系，就可以是教材中的知识形成体系，得到 必须先学习很多个前提知识课题 ，为了学习前提知识课题必 系统化的产物也就是我们常说的教材系统 ；教材中的各个知 须学习若干个基础课题。如我们学数学中的四则混合运算时， 游戏比拼等集体活动，并鼓励同学们积极参与。让学生在愉 三 、结语 悦中有所学，有所悟，从而提高思想境界。通过活动，具有 班级凝聚力直接影响着一个班集体的生命力是否旺盛， 特长的学生得到机会发挥其特长，张扬其个性。不仅增强他 然而凝聚力的获取并不是靠着辅导员一个人就能完成的，这 们的集体荣誉感和责任感，而且还促进他们之间的沟通和交 项工作需要多方面的综合考虑和长时间的经验积累，并且需 流，在班级学生之间建立深厚的情谊，自然就会增强班级凝 要班集体各个不同成员之间相互配合才能形成一个有很强凝 聚力。 聚力的班集体。辅导员要树立信心，坚信通过 自己和班级成 (七)加强专业技能方面的教育 员之间的不懈努力，不断的开拓进取、