浅谈中学数学教学的有效性.docVIP

浅谈中学数学教学的有效性 摘要目前有不少的数学老师都会有这样的感觉：教师教得艰苦，学生学得很累，并且学生的学习 效果不是很理想，师生不同程度地存在着厌教厌学情绪；针对数学教师在教学中，要解决这些问题，教师 就要如何在课堂上进行有效的数学教学。4001 关键词：信息技术；数学课程标准；有效性；参与；探究；发展 一、激发学习兴趣，提高学生主动参与的有效性 兴趣是学习的动力，创设情境，使学生进入最佳学习状态，是增强学生求知欲、促进其认知的有力 措施。多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、直观形象地再现了客观事物，充分的刺 激学生的感官，调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。例如在 教学《空间几何体》这一节时，利用多媒体课件中的动画向学生展示了棱住、圆柱、棱锥、圆台等空间几 何体的特点，从感官上有效的刺激了学生的学习欲望，激发了学生探究知识的兴趣和情感，诱发学生在感 情和行为上的参与意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。因此，如何使枯燥的数学公式、单调的数 学符号、静止不动的图形变得形象、生动而有趣味，才是信息技术发挥作用的一个重要方面。 二、创设有利于学生主动建构的学习环境，提高主动探究知识的能力 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式。如在讲授幂函数的图象时，通过小组讨论，电脑实验；让学生通过观察、操作、计算、思考等一 系列活动，使学生参与了数学学习的全过程，有助于学生理解概念。 1 / 1