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浅议机械制图教学改革创新摘要：《机械制图》是一门重要的专业基础课，笔者经过十多年的教学实践，对教学内容、教学手段、教学方法、学习兴趣等方面进行了大胆地改革和创新，提高了教学效果。 关键词：制图教学；创新内容；创新手段；创新方法；学习兴趣 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1812—2485（2012）09—041—03 《机械制图》是我们技工学校机电专业和数控专业开设的一门十分重要的专业课和必修课。我在校一直担任《机械制图》教学任务。在多年的教学探索中发现，由于教学内容、教学手段、教学方法的陈旧落后，使得学生建立不起学习的性趣，丧失了学习耐性，出现厌学现象，加之机械制图的抽象性，需要空间思维能力和空间想象能力，而这两个方面的能力又是技校生所欠缺的。为扭转这种局面，我认为要不断进行教学改革创新，要创新教学内容，创新教学手段，创新教学方法，培养学生学习机械制图的浓厚兴趣。只有这样，才能使机械制图的教学质量取得事半功倍的效果。 1 在教学的内容方面不断改革创新 调整教学内容，明晰培养规格。学校要合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足社会的需要，必须对课程内容进行改革与调整，改变那些交叉重复，陈旧老化，不符合社会发展要求的课程内容。补充一些新的，企业需要的，对学习提高有用的相关知识。例如以前对绘图仪器和工具的使用以及制图的标准要求较高，现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线及图纸幅面等标准可以不作要求（字体可以随意调整，比例和图线可以改变，标题栏和幅面可以选用模块）：常用的几何的画法；如等分线段、等分圆周、画椭圆等旧的绘图方法已无多大用处，就连圆弧连接的方法也都不适应现代绘图的需要了：轴测投影由于计算机上的三维实体技术的出现也显得无足轻重，这些内容只作简单的介绍即可。而对于其他方面：学生必须掌握投影作图的原理与方法；点、线、面的投影和特殊位置直线，平面的投影特性：基本体三视图及表面上找点：相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础，这些内容一环扣一环，紧密联系在一起的，应该系统讲解，全面掌握。学生对机件的表达方法及国标中的相应规定必须熟悉，最终要达到用平面图形准确、完整表达出机件的结构、形状、并标注出尺寸和技术要求。徒手绘制草图的训练要加强，随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘（这也是制图综合训练的内容），其中很重要的一步工作就是徒手绘制零、部件的草图，只有正确绘制零部件的草图，才能顺利在计算机上完成零部件的工作图。通过制图课的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。 2 在教学手段方面不断改革创新 我从事《机械制图》教学多年，先后连续送走八届毕业生。多年的教学实践证明，着眼于从教学对象的可接受性，适度运用现代化的教学手段，是提高课堂教学效益的有效途径。从学科的特点出发，坚持适当性原则。机械制图教学既有直观性，又有抽象性，必须充分认识学科特点，在传统教学的基础上，适当运用多媒体优化组合，当用则用，不当则不用。所谓“适当性”，即用在“精彩”之处，用在激发学生兴趣，有利于突破重点，强化重点之处，用在有利于内化教学内容之处。切不可以单一多媒体为中心设计教学过程，如果图形式，搞花架子。其效果不是画龙点睛，而是画蛇添足。如：在讲授组合体视图的画法时，可以利用图像型与实物型组合的方式。教者在分析组合体时，先利用学生按三视图尺寸自制的橡皮泥模型，师生共同分析组合部分的相对位置，组合方式。但对于相对复杂或模型未能表达清楚的组合部分，可用CAI解决难点，由相应的三维立体图引导学生的思维，甚至可以进入其内部进行观察，研究哪儿有线？哪儿无线？从而进一步开拓学生的思维空间，增强学生的空间想象，能得到事半功倍的效果。若不恰当地运用CAI分析组合体时，教者成为CAI课件制作者和操纵者，忽视师生之间的交流与沟通，淡化直观教学，不注重培养学生的形象思维能力和空间想象能力，课堂教学效果只能是事倍功半。 因此，在运用现代化教学手段时必须 “适当”地与传统教学方法相互渗透，以入为主，以机为辅，扬长避短，相辅相成，才能使机械制图教学达到理想境界。 总之，现代化的教学手段有其无比的优越性，在运用现代化教学手段时，必须尊重学生的主动性、创造性，注重师生之间的合作，交往等人文性，保持信息传递的方向性，保证多媒体播放进程与学生思维的一致性。为此，在充分运用现代化教学手段的过程中，必须坚持“适时、适度、适当”的原则，这样提高教学效率才能落到实处。从认识规律出发，坚持适时性原则。机械制图作为专业基础课，虽不同数、理、化等基础学科，但在教学过程中必须从知识体系入手，遵循认知规律，让学生掌握国家标准、投影知识、投影原理、作图方法等基本知识，具备一定的空间想象力