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点燃激情火种 探索语文教育真谛自从走上教师这个工作岗位，我就满怀憧憬地实践着上师范时所畅想的民主、和谐、愉快、轻松的师生关系和课堂教学。随着素质教育的实施，我和所有教师一样大胆尝试着各种新鲜的方式方法。可是，实际和理想是有差异的，我总是一次次陷入迷茫、不知所措。基于此，我从心底深切地感受到学习教育教学理论的必要性。听了校长《谈骨干教师的成长》一课，让我获益匪浅。 我渴望成为一个好的语文老师。没有其它特别的原因，只是想着如果不当一个优秀的语文教师，岂不要愧对了这十年的生命？希望能在现有的基础上有所突破，超越历史，超越自我，最终成为一个有内涵、有能力、有个性、有名气的优秀语文教师。我想，要成为一名优秀的语文教师，就要点燃激情的火种，走上崭新的起点！ 怎样才能成为一个优秀的语文教师？ 我个人以为，首先要有激情。对于语文教育要有激情。对于学生要有激情。对于自己的专业发展富有激情。对于语文课堂更要激情四射。有激情的人，就是一个在冰冷的现实中却没有丢失热情的人，是一个虽已成年但都没有忘却做梦的人，是一个一直把理想和信念小心供奉在心灵深处的人。语文教师要像一团火，成为一个火源，去点燃你身边的人。 一、对于语文教育要有激情 有位教育家不是说过这样的话吗？教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去摇动另一棵树。我们现在身上最缺乏的是什么？是不是对语文教育的激情在黯然褪却！但是，我希望自己能够留点火种。作为语文老师没有激情，那是很可怕的事情，那你的课堂也好，你的专业发展也好，就会老气横秋，暮气沉沉。而有激情的话，就会生命旺盛，活力四射。如果说这几年我的专业发展比较顺利的话，我觉得最重要的原因就是我自己还是很有激情的。的确，激情是我的一个个性特点。充满激情、充满快乐、充满诗意地生活是我的追求。这种激情使自己的思维的触觉极其敏锐，哪怕是什么一星半火也可以让自己燃烧起来。我觉得，所有的优秀教师都有一个共同点：钟情教育事业，挚爱本职工作；睿智豁达，乐观向上；激情四射，个性飞扬；志存高远，追求无限……他们的敬业精神令人惊叹，业务素质让人心折，他们以高度的社会责任感和坚苦卓绝的奋斗，不断演绎着自己多重的社会角色：劳动模范、教育专家、管理能手、科研人才……我从他们身上，感受到了无穷的人格魅力，汲取到了伟大的人格力量。他们就像蓝色天幕上璀璨夺目的明星，照亮了教育事业前进的路，鼓舞着无数像他们一样在这条路上追求理想的人们。 我钦佩他们，在这商风炽盛、物欲横流的社会里，他们义无返顾地投身教育事业，“任尔东南西北风”，“咬定青山不放松”；我钦佩他们，在人心浮动、随波逐流的风气中，他们牢牢扎根在教育教学前线， “一片深情寄学子，三尺讲台竞风流”；我钦佩他们，时间不属于自己，精力不属于自己，享乐不属于自己，年复一年，披星戴月，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”……这种激情点燃的是我自己的生命，改变我的生活常态。。充实、忙碌、有成就，被人需要，这才是真正的幸福。有人说，那不是苦行僧吗？苦，实实在在苦。但是如果你心中有激情，你就会苦中作乐，以苦为乐，甚至乐此不疲。 二、对于学生要有激情 这是老生常谈的话题。但是要做一个优秀的语文教师，对于学生充满激情既是职业道德的需要，也是一个教师情感高尚的体现。我跟学生的关系相处还是非常和谐的。我觉得我最幸福的感受就是学生对自己的信任和喜欢。要能成为学生的偶像。海尔集团总裁张瑞敏说：“大不是美，小不是美，从小大到大才是真正的美。” 我们看学生，也用这种发展的眼光，这种对学生的激赏，别的不说，只从对我们语文课堂的教学来讲，就是最神奇的催化剂。当然，对于后进生，我们往往都会有恨铁不成钢的想法啊。但是如果站到更高的角度来看问题，也许我们的心胸就开阔了。这是 “迟开的花！”多么新奇而富于智慧的比喻！老师的话有如醍醐灌顶，使困惑的我幡然领悟。我希望所有同学都能说：“我们都是春天的宠儿，一样分享春天的阳光雨露，一样感受大地的暖意融融。让我们一起珍藏春光，总有一天，我们会听到自己花开的声音！”我希望所有的老师都能得到一些启发，更加关心和呵护自己身边的那些尚未开放的花。 三、对于语文课堂来讲，激情更是不可或缺 你看，新语文领军人物韩军上《大堰河，我的保姆》上得全场鸦雀无声，特级教师窦桂梅老师上《圆明园的毁灭》，简直就是一首荡气回肠的交响乐，特级教师唐江澎上《不自由毋宁死》慷慨激昂，声可断流。有人说，我上《茅屋为秋风所破歌》就像一团火焰在台上燃烧。其实，我平时上课也是很注重激情的，你比如上《与朱元思书》，当学生读到“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”时，我便引导学生理解“从流飘荡，任意东西”的那种自由随性的美，甚至学着韩军深情地唱起来了：“船儿