贫困山区学生政治课成绩差原因探究.docVIP

贫困山区学生政治课成绩差原因探究摘要：从近几来看，贫困山区学生政治课成绩跟较发达地区相比有相当大的差距。从学生、教师、家庭、学校和山区的特殊环境等几个方面的原因分析了当前我国贫困山区学生政治课成绩差的主要原因，并提出了相应对策，为深化我国落后山区的政治课教学改革，减少山区政治教师在政治教学中的困惑，有效地提高学生的学习成绩，提高学生的学习信心，使山区学生得到全面发展具有积极的意义。 关键词：政治课；山区学生；学习；成绩差 一、造成贫困山区学生政治课成绩差的内部原因 1 学习无计划 学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对政治课的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，他们总是考虑“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”。 2 不求甚解，死记硬背 对政治死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。 3 抓不住重点和难点 政治学习成绩差的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。 除此之外，还有学生不会科学利用时间，不能形成知识结构，不会听课，不会阅读，对学习方法的重要性认识不足，意志薄弱等。同时还有来自教师、家长、山区的特殊环境等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，这些都是造成学生政治课差的重要原因。 二、造成贫困山区学生学习政治成绩差的外部原因 1 家庭因素 其一，山区学生的父母一般以农民居多，因此造成家长对子女教育不得法或根本不教育。其二，父母的兴趣和偏向对山区学生学习政治能力的影响。另外，一些父母看到一些人学技术后外出打工赚到一点钱，由此也不想让自己孩子学习文科，认为只学习理科或学习技术就行了，学习政治没有用，这样就对孩子产生了误导的心理。 2 教师的因素 （1）部分教师片面追求高分而忽视学生的全面发展： 在课堂上，教师总希望让成绩好的学生回答问题，而对那些成绩差的学生往往只要求不破坏纪律、不影响别人学习就行。教师对学生的消极期望影响了他们的自我概念、成就动机和抱负水平。 （2）少数教师在教学思想上有片面性 有些教师往往只把学生看作被动的教育对象，而不是能动的：主体。认为学生对政治的学必须适应教师的教，而不是教去适应：学。于是学生学习不好，教师就逼着学生学习，有时候还向家长告：状。这样，不但没有找到真正的原因，反而还会增加学生对教师及：学习的厌恶感。 （3）有些教师的教学水平不高对学生的影响 3 学校的因素 长期以来，中学政治课按大学的需要来编制，内容偏难偏深。学校教学活动主要围绕升学考试的指挥棒运转，而极少根据学生实际因材施教。对学生、教师、学校的评价，基本上按考试成绩和升学率为标准。在这种情况下，很难做到面向全体学生，必然加剧学生在学习上的困难，使一部分的学生在学习政治时不断产生学习困难的感觉，导致了学生的成绩落后。 4 山区的特殊环境因素 山区的学校由于缺乏先进的教学设备，造成学生信息闭塞。另外由于山区学生的家庭困难，他们很少外出，所以他们对外界的认识少之又少，这样导致了学生对社会现象的认识非常模糊。由此，在山区学生看来，政治永远是空喊口号，没有任何实际意义。这种知行脱节导致山区学生政治成绩差的重要原因。 二、提高山区学生政治课成绩的对策 1 引导学生树立学好思想政治课的信心 信心是获得成功的第一步。要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。我们平时可以多了解一些成功的例子，用榜样的力量激励学生。鼓励学生制订目标，鼓励学生要从小、从低开始，积极创造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。 2 不断培养学习的兴趣 培养学生学习思想政治课的兴趣可从以下几个方面人手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。（2）同思想政治课学习较好的同学组成学习小组，互相取长补短，来培养学生的学习兴趣。（3）融洽师生关系。若是由于师生关系不融洽造成学习思想政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，，做到“亲其师，信其道”。 3 引导学生采取正确的学习方法 4 认真组织课内和课外阅读，精心设计课堂讨论和讲授 首先，要向学生提出明确、具体的阅读目的和要求，有的放矢。其次，指导学生学会写出详细的阅读提纲。再次，要求学生开展必要的课外阅读，收集有关的实际材料，及时检查阅读效果。最后，尤为重要的是必须把阅读与讨论、讲解结合起来。 5 作为老师多跟家长沟通，共同对学生进行教育和引导，