对物理实验中获取原始数据时测量仪器读数规则的思考.pdfVIP

第 37 卷第 5 期 Vo l. 37 No.5 物理教师 PHYSICS TEACHER 2016 年 (2016) 对物理实验中获取原始数据时 测量仪器读数规则的思考 赵重阳 (温州市第二十二中学，浙江温州 325003) 摘 要:实验中数据的修约原则是按测量不确定度来规定有效数字，测量结果取位应与不确定度的取位对齐. 测量仪器的读数是实验中获取的原始数据，估读类仪器的读数规则应该根据指针的粗细和最小分度的宽度 进行估读，这样的读数规则不仅便于学生掌握而且获取的数据也是符合其测量不确定度的取位要求.中学阶段 不涉及测量不确定度，教学中要强调获取原始数据的读数规则，指针式仪器要求学生估读到最小分度的十分位 即可. 关键词:仪器误差;不确定度;原始数据;读数规则 本刊 2015 年第 3 期对高中物理实验中电表 分之几即可. 读数的思考一文，提出用测量不确定度去理解 1 仪器误差与测量不确定度 高考题给出的答案 [ll 阅读了该文深受启发，但文 1. 1 仪器误差 中观点并不能解释所有高考题答案.一方面，指针 测量结果与真值之间的差值叫做测量误差， 式电表的读数规则由于中学物理教材和教师用书 简称误差.仪器误差(限)是指仪器在规定的使用 均没有介绍;另一方面高考题答案的不合理也会 条件下，正确使用仪器时，仪器的指示数和被测量 导致读数混乱.考虑到中学阶段不要求估算误差 的真值之间可能产生的最大误差，用 A仪表示.仪 且测量仪器的读数是实验中获取的原始数据，读 器误差的数值通常是由制造厂家给出，或计量单 数规则应该是明确和统一的，即估读类仪器的 位使用更精密的仪器经过检验后给出的./::;.仪既包 读数规则应该根据指针的粗细和最小分度的宽度 含系统误差又包含随机误差，它在很大程度上取 进行估读，利用测量不确定度能帮助我们理解这 决于仪器的精度. /::;.iJ一般由计量部门鉴定，具体 样的读数规则是比较科学的.中学阶段，测量仪器 取值可通过仪器说明书或相应指示计算得到，根 需要估读的，要求学生估读到仪器最小分度的十 据仪器的级别计算 A仪的公式为 A仪二量程×级 (4) 开启紫外灯，点亮瞬间，铸板带上了电，可 向错位且不相挨，相互绝缘，铜丝网与铸板保持平 行尽量靠近，紫外灯光线穿过铜丝网可以到达辞 以检验铮板所带电性. 板，距离可以调整. (5) 调节紫外灯与辞板距离，重复以上步骤， 3 实验方法及操作缘由 观察钵板验电器指针偏角的大小.