基于MOOC的河北省农科学生英语网络学习情况调杳与研究——以河北农业大学为例.pdfVIP

SClENCE τEα制OLOGY 科技教育 基于MOOC 的河北省农科学生英语网络学习情 况调查与研究① 一以河北农业大学为例 王燕王佳李静 (河北农业大学外国语学院河北保定 071001) 摘要:河北省的发展以农业为基巅， 农科学生的综合素质和文化水平影响到河北省未来约农业发展和繁荣。作为高校课程必 修之一，英语是农科学生需要拿握的一门外语，但是，相当多农科学生存在着英语基础偏弱、对英语缺乏兴趣、听}J 口语水平校 低等问题。 笔者在进行了实证调查和研究，通过对数据的统计与分析之后，试图找出河北省农科学生进行MOOC学习的薄弱点. 并提tI:相对应的英语学歹的建议， 以期促进他们的英语学习效果。 关键词:MOOC 农科学生英语网络学习 建议 中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号: 1672-3791(2015)07(b)-0201-02 MOOC(Massive Open Oline Courses)即大规模在线开 2 研究方法 研究采用问卷调查方法。 ，然后对数据统计分析。研究对象是河 放课程，是网络课程历经远程教育、 公开课、精品课之后出现的 一种高级形态。MOOC以其知识单元化、 富媒体化、 学习行为管 北农业大学2014级部分学生。研究工具是SPSS软件，发放问卷 理等特点吸引了数以千计学生纷纷加入MOOC学习中来。但 200份，实收186问卷份，回收率93 %。 是， MOOC不是一劳永逸的学习工具，这种网络课程普遍性里 隐含着特殊性。该研究者认为MOOC的特殊性与所授学科性 3 问卷结果分析 质、学习者特点密切相关。因此，针对河北省农科学生的网络学 该项问卷调查共分为两大部分，第一部分为农科学生对于英 习特点、 对MOOC的认知及学习情况，以及如何适应MOOC的 语网络学习的学习习惯、特点和现状。第二部分为对MOOC的认 先进性，该研究者进行了调查和分析，并提出了MOOC英语学 知及学习情况。 习的建议，以期提高他们的英语水平，适应日益国际化发展的 第一部分调查结果显示，农科学生已经具备网络英语学习的 条件， 如有便捷的上网工具，和较充足的课下上网时间，但是，还 未来农业。 主要习惯于传统课堂教学，对于网络学习， 虽有涉反， 但没有形成 1 研究内容 常态。相当多学习者对网络学习环境的交互性认识和应用较少， 该文以MOOC为载体，调查农科学生对于英语网络学习的学 只停留在自学自练的阶段。少数学生认为目前使用的网络英语学 习习惯、特点和现状以及对MOOC的认知和学习情况，并通过调 习平台在提问、 交流、 信息更新、作业提交和罔步测试等方面需进 查和分析找出农科学生网络学习英语的有效方法和策略， 并对学 一步改进和完善。63%的学生表示个人的网络英语学习是缺乏主 生英语学习