山东省泰安市肥城市第三中学高中语文《苏武传》（第一课时）教学案-鲁人版必修4.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学高中语文《苏武传》（第一课时）教学案 鲁人版必修4 【学习目标】 1．能用普通话准确、流畅地朗读文本，在理解的基础上，整体感知文本内容。 2．理解文本中重要文言实词的意义，能够结合注释疏通文句，运用多种方式恰当地表达文章的思想感情和自己的阅读感受。 3． 领会文章蕴涵的精神，概括苏武这一人物形象的意义。 学习重点：领会文章蕴涵的精神，概括苏武这一人物形象的意义。（一）给加点字注音。 昆邪王（　　）（　　）　且鞮侯（　　）（　　）　　阏氏（　　）（　　） 煴火（　　）　左伊秩訾（　　）　　浞野侯（　　） 丈人行（　　）　缑王（　　） （二）填空： 《汉书》是我国第一部　纪传体　　断代　　　史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“　　书　　”为“志”，取消“世家”并入“　　　　”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是　　班固　　死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。 二 合作 探究 请解释下面的重点实词的用法和意义。 1、引 （1）虞常果引张胜（ 招供 ） （2）引佩刀自刺（拿 ） （3）项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还。（ 率领 ） 2、节 （1）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（ 信物 ） （2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉。（ 气节 ） （3）寒暑易节，始一反焉。（ 变化 ） （4）常恐秋节至（ 节气 ） （5）本图宦达，不矜名节（名节 ） （6）守节情不移（ 气节 ） 3、会 （1）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（ 会面 ） （2）会论虞常（ 商议 ） （3）单于召会武官属（ 会面 ） 4、使 （1）数通使相窥观（ 史节 ） （2）故使陵来说足下（ 让 ） （3）使六国各爱其人，则足以据秦。（ 假使 ） （4）使得奋大辱之积志（ 让 ） （5）单于使使晓武（ 派遣 ） 三 当堂达标 （七）古今异义词：指出下面的古今异义词并解释其意义。 1．位列将，爵通侯，兄弟亲近。 接近 2．武等实在。 确实 3．武使匈奴明年，陵降。 第二年 4．故使陵来说足下，虚心欲相待。 （八）特殊句式：请解释下列句子的句式类型，并翻译句子。 1、汉天子我丈人行也。. 判断句 2、缑王者，昆邪王姊子也。 判断句 3、何以女为见? 宾语前置 4、见犯乃死 被动句 5、武父子亡功德，皆为陛下所成就。 被动句 6、陵尚复何顾乎？ 宾语前置 7、虽欲报恩将安归！ 宾语前置 8．子卿尚复谁为乎？ 宾语前置 四、反思提升 阅读“武字子卿，少以父任”至“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女见为？”一节，回答问题。 1、下列加点词的解释，不正确的一项是（　d　） A、虞常果引张胜 引：牵扯 B、虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰　　候：拜 C、而收系张胜　收：逮捕 D、阴相与谋劫单于母阏氏归汉　　阴：阴谋 2、下列各句中加点的词与例句“反欲斗两主”中的“斗”用法相同的一项是（　　a） A、空以身膏草野 B、其一人夜亡 C、单于壮其节 D、欲因此时降武 3、从分句间语意关系的角度看，下列分类正确的一项是（c　　） ①时汉连伐胡，数通使相窥观　②恐前语发，以状语武　③副有罪，当相坐　④君因我降，与君为兄弟 A、①│②│③│④　 　B、①│②③│④ C、①│②│③④　 　D、①②│③④ 4、下面对文章内容的分析，不正确的一项是（c　　） A、苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善、两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19年。 B、虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现。 C、苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。 D、卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。 五、拓展延伸 写一篇读后感，谈谈自己对主人公的看法，不超过二百字。 学习 指导 注意目标，心中有数。 文本生僻字较多，强调字音 字形 朗读课文是把握内容的最基本的形式 整体把握内容 。