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高职院校专业核心竞争力及培育经济学探究摘要：随着我国高等教育事业的蓬勃发展，近年来高职院校面临就业率低、招生困难等问题，办学艰难。专业核心竞争力是高职院校综合竞争力的关键，高职院校专业特色的形成无法避免校际之间的竞争。高职院校要增强自身的竞争力，需要培育专业的核心竞争力。 关键词：高职院校；核心竞争力；专业培育；经济学研究 专业是高职院校人才培养机制的中心和重心，是高职院校赖以生存和发展的核心。构成整体竞争力的核心部分就是专业建设水平，专业建设的水平决定着高职院校的办学水平，是高职院校的整体竞争力最重要的基础。专业竞争力的高低直接决定了高职院校的核心竞争力，即决定了高职院校在人才培养、技术开发和社会服务等主要功能上的竞争能力。加强专业建设就成为构筑高职院校核心竞争力的必然路径，培育高职院校专业核心竞争力成为提升高职院校核心竞争力的关键。 高职院校的专业结构要与整个区域经济结构相适应，这是高职院校可持续发展的基石。进一步而言，区域经济的产业结构、技术结构是高职院校专业调整和改革的主要依据，其产业结构直接影响着高职院校的专业培育及专业规模。因此，高职院校在发展过程中，根据区域经济中的产业结构、产业政策与产业发展和人才需求的规格，科学合理地调整和培育专业，对改善专业结构和提高专业建设的水平质量，提升高职院校的核心竞争力，有着非常积极的作用。 一、专业核心竞争力的内涵 核心竞争力这一概念来源于经济学方面的研究，其代表人物是美国著名学者普拉哈拉德和哈默1990年，他们在《哈佛商业评论》上发表的《企业的核心竞争力》一文中明确提出了核心竞争力概念。它是指：“组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的生产方式和有机结合多种技术流的学识。”［1］它有三个主要特征：一是为企业提供了一个进入多种产品市场的潜在途径（延展性）；二是为顾客带来较大的最终用户价值（有用性）；三是不易被竞争对手模仿（独特性）。 随着高等教育社会化进程的加快，当前各高校校际之间的竞争愈演愈烈，核心竞争力理论被引入高校管理建设中。高职院校是具有特定功能的社会组织，而专业水平是高职院校功能得以发挥的关键要素。专业核心竞争力直接决定了高职院校在社会上的影响力，即决定着高职院校的综合竞争力。 根据核心竞争力理论，以及核心竞争力理论在高等教育系统研究的相关结果，高职院校专业核心竞争力就是专业在长期发展中积淀而形成的，蕴涵于特定专业内质中，支撑专业发展，使专业获得持续竞争优势的核心能力。它有三方面的特征：一是能为教育投资者，即教育消费者带来直接的经济效益。专业核心竞争力是不同高校、不同专业之间独特的竞争能力，有利于受教育者效率的提高，能够使受教育者在人才市场比竞争对手具有更强的竞争力，创造出更多的经济效益和社会效益。二是一个专业拥有的核心竞争力应该是其他专业所不具备的。专业核心竞争力是专业在长期的教学实践中逐渐形成的独特的能力、资源优势，具有明显的个体文化特征，其他专业或同类院校其他专业都难以模仿、复制。三是专业发展的延展性，即可持续性，专业核心竞争力具有很强的辐射作用，能带动相关专业的发展，并且具有依据社会、经济条件的变化而与时俱进的能力。 人才、技术和机制是构筑专业核心竞争力的三大要素。其中，人才是最重要的要素，高水平专业教师团队既是提升专业核心竞争力的关键力量，也是高职院校核心竞争力的中流砥柱。技术之所以成为专业核心竞争力的关键，这是由高职院校专业的性质决定的。高职院校的培养目标主要是为社会经济发展提供技术性人才，与职业岗位相对接的技术综合能力是检验学生质量的核心标准。与技术相关联的学术资源以及包括实训基地、教学仪器设备在内的物质资源是构筑专业核心竞争力的基础要素。专业作为一个实体单位，其运行和发展，机制起着基础性的、根本的作用。机制不合理，系统运行就会出现障碍、组织发展受阻；机制合理，则会激发组织活力、促进专业发展。一个充满活力、高效开放、有利于专业发展和人才培养的运行和发展机制，是专业核心竞争力的重要保障。人才、技术和机制三种要素的有效整合和良性互动，构筑了专业的核心竞争力。 二、高职院校专业核心竞争力培育的原则 高职教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的、实践能力强、具有良好职业道德的高素质技术应用型人才，这类人才与一定区域的市场、职业、行业、产业、技术等的发展和变化能直接紧密地联系，其专业具有较强的职业定向性和针对性。社会需求应用型人才的数量和结构的变化，市场对各类人才供求的涨落，长短线的转换都会很快地在高职教育上有十分灵敏的反映。因此，高职院校应以市场需求为导向、以职业岗位为依据、以技术含量为参数、以学科专业的交叉复合为发展方向来综合考虑学校的专业培育，要根据区域支柱产业及发展方向培育主体专