高职高专建筑施工技术课程教改探究.docVIP

高职高专建筑施工技术课程教改探究摘要:针对高职高专建筑施工技术专业课程教学存在的问题,提出教学改革措施,以提高教学质量,培养适应社会需求的应用型人才。 关键词:高职高专;建筑施工技术;教学改革 对于高职高专建筑工程专业的学生而言,建筑施工技术这门课程是他们的主导课程,学好这门课程将为学生顺利走向工作岗位奠定基础。 首先,作为高职高专建筑工程专业的专业课程,建筑施工技术课最大的特点是实践性强。课程本身从工程实践中提炼总结而来,学生通过学习这门课程,在以后的工作中再运用于实践中去。其次,建筑施工技术是一门综合性强的专业课。课程涉及到建筑材料、力学、房屋建筑学、建筑结构、建筑机械、组织管理、计量计价等多门学科。如何教好本课程,使学生能牢固掌握本课程知识,并在以后的工作中灵活运用,成为教师们的研究课题。 一、课程教学中存在的问题 1.选用的教材内容存在不足与缺陷 各种建筑施工工艺、方法及质量要求、标准是不断发展与完善的。随着新技术、新工艺、新材料的不断涌现,旧的施工工艺、方法也就慢慢被淘汰。相对来说,教材内容的更新变化显得较为缓慢与滞后。《建筑施工技术》教材的版本虽较多,但内容大同小异,有的内容是多年以前的工艺、方法,不能跟上现阶段建筑施工技术迅猛发展的步伐。 2.教学方法的单一性与片面性 传统的教学方式,就是依据教材内容与顺序,按部就班地进行讲授。但是由于教材中的很多施工工艺、方法比较抽象,学生缺乏对实物的认识,再加上教材本身内容的滞后性,很难达到预期的教学效果。现在许多高职高专已普遍使用多媒体进行课堂教学,但没有充分发挥其作用,只是将教材内容搬到多媒体上,教学方式换汤不换药。 3.实践环节与课程教学环节脱节 实践教学环节是《建筑施工技术》课程的重要教学环节。一般高职高专对建筑工程专业学生集中安排有认识实习和生产实习,认识实习在开学之初,这时学生还没有学习本课程,对施工技术的认识较肤浅。而生产实习虽然在专业课结束后进行,但衔接不太紧密,课程教学环节与实践环节有脱节现象。 二、建筑施工技术教学改革措施 1.教学内容跟随时代的发展进行合理精选 教师教学的主要依据是教材,但不应拘泥于教材,特别是建筑施工技术这类来源于实践的课程。课程内容的选择应符合现代施工技术的发展水平,应保留成熟的施工技术,去除过时的内容,增加新兴的内容。例如现阶段国家大力推行节能环保,建设部也在全力推行外墙及物面保温,那么教师在授课内容里就要加大这部分内容的比例;对于建筑施工质量验收标准里的规范、强制性条文,应有机地融合于相应的章节里。同时应注意对传统的施工工艺与方法的保留。又如虽然现在国家已禁止使用实心粘土砖,但它的施工工艺、方法仍是其它砌体施工的基础,所以还应对学生进行这些内容的讲授。对于技术更新较快的工艺,在课堂上重点讲授基本原理及方法。 2.课堂教学运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣 在课堂教学中,为提高教学效果,运用有效的辅助教学手段是非常必要的。对于教材中的基础知识、基础理论,由于比较枯燥,教师可以采取启发式教学方法,先提出问题,由学生进行讨论,再进行分析讲解。 有许多施工工艺、方法、施工机械,虽然教材配有图片,但由于学生未见过实物,学了以后仍难以明白,这就要发挥多媒体教学的优势了。可将施工工艺方法的动画、施工现场中的图片及录像通过多媒体放映给学生看,加强学生的直观认识,会取得很好的效果。 在课堂教学中引入案例教学。教材对施工技术的讲解通常是通用性和概括性的,案例讲授可以使课堂讲授更加鲜活。教师在讲解施工技术、工艺方法时,引入实际项目的具体案例,可以使抽象的知识变得生动,引起学生的兴趣,加深对知识的认识。 为了取得良好的教学效果,院系和专业教师有许多工作要做。平时应注意多到施工现场进行录像及拍照,收集一手材料,经常到网上查询相关资料,掌握现阶段施工新技术、新工艺、新材料。同施工单位建立良好的沟通关系,收集施工案例。河南省建协每年对建筑施工企业组织一次QC成果发布会,这些成果汇总了每年全省的精、难工程,是非常好的内容齐全的案例,作为本课程专业教师,笔者每年都对它们进行收集与整理,把案例教学贯穿于授课过程中,对于教材是很好的完善与补充。 3.加强实践教学环节 实践性教学环节是本课程教学过程中至关重要的一环,可提高学生的学习兴趣与主动性,提高教学质量。包括现场观摩教学、实际操作及现场实习。 现场观摩教学是对课堂教学的一个补充。将学生带入施工现场进行现场教学,能使学生对教材内容留下深刻的印象。由于符合教学内容的施工现场不易找,加上安全因素,现场观摩教学不能频繁,最好在讲授完一章后,带学生到符合教学内容的施工现场观摩学习,加深学生的认识。现