精神变分数,浅谈高考后阶段语文复习心得.docVIP

精 神 变 分 数 ——谈高考后阶段语文复习心理调适 距离高考还有一个多月的时间，如何在后阶段进行高效率的复习，从而在高考中取得优异成绩。下面就结合我个人的做法和体验谈谈我的看法，供大家参考。 高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催生和学习激情的激活。如果说前阶段的备考更注重的是科学备考即知识体系的完整严谨，后阶段的备考则应更注重人文备考---重在观照人，以人为本，即学生的复习心理的调适。所以能否关注高三学生在阶段的心理状况重视对高三学生的心理调适直接影响着备考效率高三学生阶段的心理状况高三一模考试落下帷幕，虽然这只是高考的一次练兵，但 “一模”大范围的“实战演习”让高三学生感受到了高考的流程和氛围，对学生的复习起到了很好的诊断和引导作用。在一模前学都表现出强劲的动力、顽强的毅力和坚定的信心而随着一模结果的呈现，有些同学可能会出现各种各样的状况。首先，信心问题。有的同学一模实际结果和预期的结果相差甚远，就可能对自己的能力产生怀疑，既而失去了信心。这在高三学生当中很普遍 其次，态度问题。一模前同学们都铆足了劲，但一模后有些同学有松懈现象，不能做到持之以恒。一般在此会出现两种现象，就是“放松”和“放弃”。再次，心态问题。一模后有些同学的心态在悄然发生变化。考得好的同学，心理上可能会“飘飘然”，并错误地认为高考很简单，稍做准备就能取得优异成绩，从而放松了对自己高考前最后阶段学习的要求。另一种情况是考得不好的同学，就可能丧失信心，自暴自弃，并错误地认为高考深不可测，或是信心还在，但寄希望于下一次二模能够一下子前进很大一步。一模结束时刻就是学生百米冲刺的时刻，从现在起我们就要以前所未有的信心和毅力投入到高考的决战当中。成绩的好坏，高考目标要贴合实际，不要好高骛远，也不要妄自菲薄。这样目标就多了一份现实，少了一份幻想，复习起来就踏实多了。不管考好与不好，这两种态度都要不得。一模只是高考前的一次大练兵，真正高考中的成绩很大程度上还要看一模后的复习，一模后各个学科都会进入二轮复习，这是一个专项练习和知识总结的时期，是同学们各科“集大成”的时期，谁在这段时期“放松”和“放弃”了，就等于是将高考的竞争权利拱手与人了。还可以起到另一个巨大的作用，那就是激励学生好学上进，不甘人后，树立信心，力争上游。 总 名次 语基 名次 文言 名次 综合测1 13.1 9 6.7 5 6.5 13 综合测2 18.8 4 9.9 3 8.9 7 综合测3 14.4 13 6.7 15 7.7 11 综合测4 20.8 3 11.1 1 9.8 10 数据2：09届9班板块组合训练得分与级排名 板块1 　 　 板块2 　 板块3 　 班级 总成绩 年级名次 总成绩 年级名次 总成绩 年级名次 01 21.7 1 26.4 1 24.9 1 02 18.2 13 21.8 11 21.1 9 03 20.2 3 23.1 6 20.9 12 04 18.3 12 18.2 17 20.7 14 05 19.6 5 22.1 9 20.6 16 06 17.9 15 21.8 11 20.8 13 07 18.9 9 20.9 15 21.1 9 08 19.1 7 23.3 5 19.8 18 09 18.1 14 22.1 9 21.3 7 …… …… …… …… …… …… …… 级 19 　 22.4 　 21.4 　 数据3：09届13班板块之星 综合测1 客观 综合测2 客观 综合测3 客观 张##荃 21 邓##文 24 刘##琪 24 黄##仪 21 谭##莹 24 杨##谊 24 黄##颖 21 李##君 24 黄##雯 21 刘##琪 21 李##霞 24 徐##彦 21 张##麒 21 麦##璐 24 徐##文 21 杨##谊 21 罗##潇 24 邓彦## 21 麦##璐 21 徐##彦 24 　 　 策略指引 数据成为最好事实证明让学生心动之后，就等于先给考生把了脉，脉把准后，就应瞅准时机对症下药---此时将药方交给学生，他们就如同捧着仙丹一样心甘情愿的吃---提供学习策略指引学生，他们也会更主动的行动了。 其实发挥不好不要紧，关键是要及时总结，找出失利原因，再迎头赶上!善于总结对一模要做好总结工作，要有专门的模总结本，总结模中的“完全得分题、似是而非题、完全不会题”，这样可以使自己接下来的复习更科