探究互联网背景下大学生网络媒介素养现状及教育对策.docVIP

　　探究互联网背景下大学生网络媒介素养现状及教育对策 伴随数字时代的到来，当前互联X已然成为对社会发展构成影响的主要因素。互联X迅猛发展，各类X络应用相关技术也不断涌现出来。而道德理念是大学生成为祖国与社会栋梁之才需要养成的基础素养，21 世纪是信息X络技术迅速发展的时代，使人们充分感受到了互联X带来的方便和快捷。大学生是最早接触互联X的群体，同样也是受互联X影响最普遍的群体。互联X为大学生的生活和学习提供了方便，开阔了其视野，满足了大学生的很多需求，也提高了其学习效率，但是，互联X却又是一把双刃剑，当大学生在享受互联X技术所带来的方便和快捷的同时，也在影响着其思想观念和行为方式。因此，互联X背景下大学生X络媒介素养教育便显得至关重要，本文接下来也将以此作为切入点开展相应的研究。 　　一、X络媒介、X络媒介素养和X络媒介素养教育 　　X络媒介是承载与传递X络信息的物质实体，也是信息传播的基础。X络媒介素养指的是人们掌握、研究与评价X络媒介及结合X络媒介对信息进行获取与创造的能力。而X络媒介素养并不仅是指了解基本X络知识及通过X络获取与创造信息能力，还包含有认知X络信息的价值能力、判断及筛选信息能力; 结构各类X络信息能力; 认知X络世界的虚拟性的能力; 构建X络伦理理念能力; X络社交能力及对X络的双重性认知判别的能力等。媒介教育是20 世纪30年代伊始在英国最先起源的，旨在反对当时传媒当中所流行的文化价值理念，而到60 年代，众多学者纷纷针对于媒介素养教育观点从抗拒过渡到培养辨析能力，对学生批判审视媒介进行训练，对媒介传播内容加以辨别。而至七八十年代学校媒介教育渐成一定规模。 　　初期媒介教育以传统媒介作为主要对象，比如电视、电影、广播和报纸等，从1995 年起，互联X迅猛发展，并立即渗透到人类生活各领域，带有交互、共享、虚拟、开放与即时等特点，这也预示着媒介传播发生历史性变革，变成媒介教育层面迫切需要解决的问题。更加重要的是互联X存在信息传播无国界性和全球化特征，而X络文化又越发表现为多元化特点。上述X络媒介具备不可匹敌的优势，让人们生活变得更为便利，同时也无法避免会存在诸多消极作用，比如虚假新闻、黄赌毒方面的信息、侵犯个人隐私权和知识产权、文化与意识形态渗透等，这些内容，均为大学生成长带来很多压力。大学生身心发展越发接近成人水平，但是情感特征、社会阅历与知识结构等很多限制性因素，也使得其缺少辨析虚假X络信息能力，没办法对X上信息进行解读，而针对数字世界虚拟认识不到位，尤其无法自主、正确有效结合X络优势帮助自身生活、学习与成长。 　　二、互联X背景下大学生X络媒介素养现状 　　互联X大范围普及，给新时期大学生学习和生活带来无数新色彩，而且多样化文化冲击，还有大数据优势也给新时期大学生信息获取打开了无限广阔的渠道，提供了丰富资源，不得不承认的是，大学生具有良好X络媒介素养对他们处于X络环境下培养正确价值观具有良好道德榜样约束作用，这不仅对借助X络优势让大学生人格健康和自我意志得到提升非常有利，而且对其在互联X环境中做好自我监督工作也是非常有利的。同时，如果大学生的X络媒介素养有缺失表现，也很有可能导致X络道德发生危机，而互联X背景下大学生X络媒介素养现状与其中存在的问题主要表现在以下几个方面: 　　1. 大学生整体自我认知弱化 　　目前我国很多高校中的大学生整体素质偏低，致使大学生群体整体陷入自我认知弱化的僵局，造成其X络媒介素养畸形发展的情况屡屡发生。而且当前从普遍情况来看，一些大学生并不具有X络媒介素养，培养机制并不够完善，从而使得在学习的过程中忽视了自我认知的重要性，会做出一些有悖于X络健康发展的行为。比如很多高校的大学生，为了个人利益而忽视了大学生应该具备的X络媒介素养及行为准则，从而做出违背X络媒介素养和损害X络健康的行为，甚至产生了不良的社会后果。这些现象很大一部分原因都是由于大学生自身的X络媒介素养还并未发展成熟，同时X络媒介素养意识薄弱、缺乏创新理念等。以上这些因素都很有可能让大学生在现实生活中越发认不清自己，使自己陷入迷茫和彷徨之中。 　　2. 判定自我价值不够理性致使大学生缺少X络媒介素养 　　就目前来说，一部分大学生由于判定自我价值时并不理性而致使其缺少X络媒介素养相关意识，无法形成良好的X络媒介素养标准。现在很多高校的大学生整体心理素质不高，对相应的X络行为没有形成独立和正确的认识，甚至对自身审视也较为片面化。而也有一部分原因是由于当前X络技术飞速发展，大学生处于X络环境下对于自身学历、职业、姓名和生活背景等信息都可以加以虚构，通过塑造自身形象能够将自身不利信息全部排除在外，而直接使用有利自身的信息。这种情况，更加让大学生陷入自我理想境界之中，但回到现实社会中，与X络社会形成的对比就会表现出更大落差。