电脑化图示策略教学对增进轻度智能障碍学生乘除法应用问题解题成效之研究.PDFVIP

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2017-09-02 发布于天津
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电脑化图示策略教学对增进轻度智能障碍学生乘除法应用问题解题成效之研究.PDF

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电脑化图示策略教学对增进轻度智能障碍学生乘除法应用问题解题成效之研究.PDF

* ** 摘要本研究旨在探討電腦化圖示策略教學對增進輕度智能障礙學生乘除法應用問題的解題成效。研究參與者為三位國中輕度智能障礙的學生，研究方法則採跨受試多探試實驗設計，教學材料則由研究者參考國小等組類型的乘除法應用問題改編而成，所得資料透過視覺分析、C統計、評分者信度、及流程一致性檢核進行處理與分析，研究結果如下：一、電腦化圖示策略教學能提昇輕度智障學生在等組類型乘除法應用問題整體的立即成效及保留成效。二、電腦化圖示策略教學能提昇輕度智障學生在等組類型乘除法應用問題「乘法」、「包含除」及「等分除」三種題型的立即成效及保留成效。責任編輯：林紀慧投稿日期：2009年3 月26 日，2009年9 月22 日修改完畢，2009年11月16 日通過採用 *林育蓁，彰化縣立埤頭國中教師 **孫淑柔（通訊作者），國立新竹教育大學特殊教育學系助理教授，E-mail:shujou@mail.nhcue. edu.tw 89 95 3020 2001 1989 Cummins, 1991 1992