确立教师在高校办学中的主体地位.PDF

理 性 思 考 CHINA HIGHER EDUCATION 确立教师在高校办学中的主体地位 ◆张建祥 在高校的发展中 教师是最重要的教育资源 高校的 形成的以行政管理和服务人员为中心的封闭式教师管理 ， 。 声誉不仅在于它的办学规模和校舍等硬件条件 更重要的 模式 过分强调任务 制度 纪律 福利等手段的作用 忽视 ， ， 、 、 、 ， 在于其一代代教师的教育教学质量 高校发展的关键不仅 和不同程度地损害了教师主动性 能动性和创造性作用的 。 、 在其占有的物质资源条件 更重要的在于其教师队伍的素 发挥 无形中也拉大了管理服务主客体之间的心理距离 ， ， 。 质尤其是工作的积极性 主动性和创造性 正是由于教师 随着社会主义市场经济体制的建立 高校人才培养 科学 、 。 ， 、 作为高校教学和科研活动的主体这一特殊地位 决定了在 研究和社会服务功能的实现主要依靠教师的创造性劳动 ， ， 办好高等教育中 必须树立教师主体论的思想观念 并把 这种作用已经越来越明显 高校建设 队伍为重 队伍建 ， ， 。 ， ； 这一思想观念自觉地贯彻落实到学校人力资源管理的实 设 教师为重 教师建设 骨干为重 骨干建设 中青年为 ， ； ， ； ， 践中 重 一个大学的荣誉 不仅在于校舍和规模 更重要的在于 。 。 ， ， 一 在高校办学中确立教师主体性地位的依据 一代又一代教师的数量与质量 一个学校要在激烈的竞争 、 ； 现代教育理论认为 教师和学生是学校工作的主体 中站得住脚 关键在于要以拥有一支数量充足 结构合理 ，