人教版六年级语文上册《月光曲》名师教学设计全集(第26课).doc

《月光曲》教学设计柴雯 北京市北京大学附属小学 柴雯 【文章特点】 这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。 【教学要求】 １、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月 光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。 ２、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。 ３、学会本课生字新词。 ４、有感情地朗读课文。 【教学重点】 抓住环境特点，体会思想感情。 【教学难点】 结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。 【教具】 投影片。 【教学过程】 一、交代目标 二、学习第一段 １、细读思考： 这段写了些什么？ ２、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？ 三、学习第二段 １、默读课文分层。 ２、逐层理解课文： ⑴学习第一层： ①读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。 ②贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。 ⑵学习第二层： ①弄清楚弹奏第一首乐曲的经过： Ａ、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？ 投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。 侧重理解“随便说说”的含义。 Ｂ、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？ 让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。 Ｃ、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？ 重点理解盲姑娘的话。 （只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。） Ｄ、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？ ②理解弹奏第二首乐曲的经过： Ａ、贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象 句子所描绘的景象。 “一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。” Ｂ、理解《月光曲》的内容，并体会其意境。 ａ、仔细阅读课文，指出课文中描写《月光曲》的内容。 ｂ、根据书中描写的内容，想象句子所描绘的景象，并想一想《月光曲》 的旋律及节奏会有什么变化？ “他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。” “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……” ｃ、播放贝多芬的《月光曲》的一部分，让学生再次展开想象，去欣赏体味以加深对课文的理解。 ｄ、练习有感情地朗读。 ⑶学习第三层： ①齐读这一层，想一想写了些什么？ ②理解“飞奔”一词，它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。《月光 曲》倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。 ③再次有感情地齐读最后一层。 三、根据板书，总结全文 １、掌握课文的主要内容。 （听──弹──记。） ２、按照事物的发展，了解贝多芬的感情变化。 （同情──激动──激。） 《月光曲》教学设计贺修莲 广东省广州市天河区陶育路小学 贺修莲 【素质教育目标】 １、知识教学点： 学会本课８个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。 ２、能力训练点： 培养学生的语言感悟力、想像力及音乐的鉴赏力。 ３、德育渗透点： 学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵：并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。 【教学目标】 １、学会本课８个生宇，结合课文理解一些词语的意思。 ２、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。 ３、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会并认识贝多芬是一个具有卓越才华和同情、热爱劳动人民的伟大音乐家。 【教学重点、难点】 １、理解词句的含义，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。 ２、体会贝多芬在即兴创作期光曲附程中思想感情变化的原因。 【教学准备】 钢琴奏鸣曲《月光曲》录音磁带，投影片，多媒体课件。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，引入情境 同学们，你们喜欢音乐吗？老师请同学们听一首钢琴曲。 （打开录音机，播放《月光曲》。） 一首钢琴曲我们欣赏完了，此时你的心情怎样，或者你听后有什么感受？把它说给大家听听。 刚才我们听的这首曲子的名字叫《月光曲》，它是世界名曲，它的作者是世界闻名的作曲家──德国的贝多芬。（可以请学生说说对贝多芬的了解和认识，如果学生了解得比较少，教师可以简单介绍。贝多芬（１７７０～１８２７年），德国波恩人。从小跟父亲学习音乐，表现了非凡的音乐才华，十岁举行公开演奏会，十二岁开始作曲。他生活在奥地利封建统治最黑暗的时代，家境贫寒，受尽磨难，对