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适性教育适性发展教育现场的校长观点档
薛 春 光 新北市立龍埔國民中學校長 全國中小學校長協會理事長 小學校長協會理事長 適性教育、適性發展 教育現場的校長觀點 大 綱 教育目標 教育價值體系之建構 適性發展、適性教育的核心 適性教育的歷程 適性教育的作為 適性教育在教育現場所面臨的困境 教育目標 成人之美，自我實現。 教人成人，人人美美。 教育價值體系之建構 生命價值： 肯定人的價值，重視發展個人潛能 多元價值： 包容異見，百花齊放，和諧社會 多元智慧： 八大智能，人人殊異，各有所長 科科等值： 德育為先，體、群、美、智並重 適性發展、適性教育的核心 教：提供學生探索自我潛能的機會 學：教導學生負起學習的責任 教育機會均等：輸入、過程、產出 教育品質確保：有效教學、學習成功 適性教育成就了適性發展 適性教育的歷程 學生基本能力培養（人與自己） 人際關係發展（人與他人） 社會參與和服務學習（人與環境） 生涯發展(終身學習) 適性教育的作為 實踐學校本位經營與管理 營造尊重關懷的友善學習校園 力行教學正常化、教學品牌化 發展豐富多元的教育內涵 激勵教師專業成長，精進課堂教學及學生輔導 建置健全的輔導體制、輔導網絡 適性教育在教育現場所面臨的困境 校長權責不對等 教學正常的疑慮 師資結構的不全 教育經費的短缺 教育政策的走向 行政人才的斷層 結 語 支持孩子踏實築夢 勇敢圓夢就是適性發展
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