作文《我发现了——》.doc

《我发现了……》作文教学设计教学目标：1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。 2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。 3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。重点难点：启发学生说清楚发现了什么，表达清楚发现的全过程及在发现中的感悟或者启示。一、 师述导入，激情引趣 1、故事导入同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。 今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现——〈一盆袖珍水竹〉。2、老师讲述：我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的 绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！ 3、学生讨论听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？二、忆发现、入情境 1、出示习作要求： 师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻啊，我发现了……这次习作，就请你把自己的发现写下来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写在学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目用“我发现——”来拟定。 2、各自审题你知道这次习作可以写那些方面的内容？可以从生活观察中去想，板书：平时生活中的：人、事、景、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等；实验制作中的发现：老师带领做的实验、自己做的实验等3、小组同学拿出自己课前思考过的发现进行交流，看看那些发现最让你们惊喜。（师参与） 4、小组汇报。（师随机归类为哪一类）如： 日常生活中的发现： （1）我发现我小的时候妈妈爱打扮，现在不大讲究了…… （2）我发现乌江街道的路灯经常很晚才亮，点不到几个小时又灭了，只有节假日亮一夜…… （3）我发现现在蛇、麻雀、燕子很少看到，可我听爷爷说，20多年麻雀、燕子之类的鸟随处可见，一点也不稀奇…… （4）我发现电视剧里经常插播广告，你看得真来劲，突然来一广告，最讨厌了……（）奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言；学习生活中的发现： （1）我发现学校搞新课改以后，语文作业的脸变了，我们不但不害怕写语文课堂作业，而且连家庭作业都喜欢写了…… （2）是这样，我发现现在老师讲课的方式变了，经常让我们四人小组合作，自己发现、研究、解决问题，我感到这样上课带劲…… （3）我发现背书也有窍门，谁掌握了背书的窍门，谁就能很轻松地完成老师的背诵任务…… （4）我发现少先队大队部开展文明礼貌专项教育活动以来，同学中骂人讲脏话的少了…… 实验制作中的发现： （1）我发现燃烧需要空气…… （2）我发现折纸飞机时头部不能太大太重，不然飞机飞不起来，不信我给大家演示一下 三、口语交际，梳理“发现” 同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！ 1、出示问题一：在什么情况下，你有了“发现”？ 针对学生最感兴趣的几种发现去提问：如班里办了个人图书馆，刮起了借书读书风。又如家里卫生间因为厨房抽油烟机一开就泛臭气。 2、出示问题二：我很想知道你是采取什么办法去解决你的问题的？全班交流总结出：查找资料、动手做、反复观察、询问当事人等等。、出示问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些滋味？、出示问题四：当你绞尽脑汁、费尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？ 、出示问题：你从自己探索与发现的过程中想到了什么？能不能用简短的一两句话写写自己的感受与想法呢？ 、同学们想法还真深刻，这也是我们的发现，如果我们把这些思想上的新发现写到