四年级第一单元教学设计(郭艺玲).doc

2012学年第一学期四年级上册第一单元教学设计 单元主题：神奇的大自然 1 、观潮 教学目标： 知识与技能： 1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。 过程与方法： 了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，学习作者有顺序抓特点的观察方法。 情感态度与价值观： 感受钱塘江大潮的壮观与神奇，激发学生对钱塘江大潮，乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。 教学重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。　　 教学准备：　　1、生字卡片。2、对比重点句的幻灯片。3、钱塘江大潮的录像片。4、收集有关钱塘江大潮的资料。 双基训练点：积累文中的比喻句，体会其作用。 课时安排：两课时　 教学过程： 第一课时教学要点： 1、初读课文，理清课文的写作顺序。 2、学习本课生字词。 3、介绍有关扩展资料。 教学过程： 一、吟诵古诗，导入新课： 1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（播放有关钱塘江大潮的录象） 2、出示课题，引导学生理解“观”“潮”的意思。 3、师生交流课前收集的钱塘江以及钱塘江大潮的资料。 二、初读课文，自学字词。 1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 2、同学之间互相交流自学生字的情况。 3、汇报检查：出示生字词，学生多种形式拼读，重点交流比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。 （删除：教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。）(提醒学生注意：“笼罩”中的“笼”是多音字，与“笼子”读音不一样，“薄”是上下结构，而且是多音字，“昂”字的写法) 4、指名朗读课文。 三、研读词语，理清课文叙述顺序。 1、浏览课文，请用一个四字词语来概括钱塘江大潮的壮观景象。（天下奇观） 2、比较理解“天下奇观”和“观潮”的“观”的意思。 3、播放“钱塘江大潮”的录象，形象感受钱塘江大潮的壮观神奇，学生谈观后感，回环反复朗读“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。” 4、默读课文，理清文脉：作者先写什么？再写什么？最后写什么？（潮来前、潮来时、潮头过后） 5、课文是按什么顺序写的？在课文中找出重点的词语。 四、布置作业： 1．抄写本课的生字新词。 2．朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学要点： 1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程： 一、复习导入。 1、齐读课文字词。 2、课文是按什么顺序写的？ 二、抓住重点，细品大潮的奇异美。 （一）潮来时 1、播放课件中潮来时的声音：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）2、深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮的雄伟壮观。 （1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。（学生边默读，边画批）教师巡视指导。 （2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。 （3）全班交流，深入体会。 教师引导学生体会以下的内容： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 重点体会：人声鼎沸 教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？ 学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了 教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，指人们说话的声音就好象开了锅的水一样。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 （重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？ 面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？（吃惊、惊喜） 体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横） ③比较句子 A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 B浪潮越来越近，犹如千万