2013年西南大学《课堂教学艺术》第一至第四次作业答案.doc

2013年西南大学《课堂教学艺术》第一至第五次作业答案 2013年西南大学《课堂教学艺术》第一次作业答案 1、纲领式板书主要用于小学语文课的教学中（错）2、课堂教学口头言语具有如下特点：语流清晰畅达；词句准确简练；逻辑性强；语气变化有致、情绪饱满丰富。（错）3、课堂教学中，教师的面部言语应以严肃、不苟言笑为主。（错）4、课堂教学口语语流的操作要求是有力度、幅度、速度和间断。（错）5、课堂教学的效果取决于教师的专业知识和表达能力，与教师的外表服饰无关（错）6、在课堂教学提问中，教师对学生的回答作出反馈时，应以指出问题为主。（错）7、教学口语要求词句简洁、不允许冗余。、(错)8、在课堂教学管理中**惩是很有效的方法，所以可以经常使用。(错)9、树”、草”、花”三个概念之间的所属关系是反对关系(错)10、概念分类操作要求每次分类的依据必须相同。(对) 第二次作业 客观判断题 1、概念的外延指概念所反映事物的一切本质属性的总和，内涵则是概念所指事物的全体。（错） 2、丝绸制品”、上衣”两个概念间的所属关系是交叉关系。（错） 3、议辩性口语的基本要求是语句简明、中心突出、语速较慢。（错） 4、课堂教学口语语气的操作要求是：清晰畅达。词句准确简练；逻辑性强；语气变化有致、情绪饱满丰富。（错） 5、课堂教学中，教师的目光应始终盯住不守纪律的学生。（错） 6、课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。（错） 7、词语式板书常运用于小学数学课堂教学中。（错） 8、套叠计分法是指将学初成绩与学终成绩相加均除再加上学初和学终成绩差的一定百分比值为学科总成绩的学校成绩计分操作。（对） 9、考勤管理是最有效的课堂教学管理技术。（错） 10、课堂教学口语应该像新闻报道口语一样准确简练，不允许有冗余。（错） ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 第三次作业 第三作业我认真做完了，除了第4题是对的，其他都是错的！ 1、在一堂初中自然课上，老师讲完了果实”的定义、特征后，向学生提问谁能告诉我什么是果实吗？”，他本来期望学生回答果实”的定义，即植物的花受精后，孕育了种子并逐渐长大的子房。” 但是一个学生站起来回答：苹果是果实。”请问，假如你是这位老师，你将如何回答？? ? 答:这位同学回答的“果实”很正确，大家生活中吃到的很多水果都是一个“果实”非常的形象。那么同学们大家想想我们将苹果从中间剖开会看到怎样的切面呢？外面的果皮，中间的果肉和里面的果核他们是怎样形成的呢？这样引起全班同学的回答，而老师再作正确的引导，将所讲授的“果实”形成同同学们一起复习，这样大家印象会非常深刻。2、一位小学数学教师，为了不在点学生名上花费时间，他宣布了一种提问答问规则：全班同学按座位依次回答问题。如果这次提问1排1号，下一个提问则自然由1排2号同学，以此类推。? ???答：儿童课堂积极行为的形成和保持，有研究表明其最好的方法是采取随机和非系统的强化方式”，例如课堂提问”的随机性”。如果教师的提问时按着座次依次进行，那么，儿童就会估计到自己被提问到的可能性有多大，因此，就不会集中注意去参与课堂教学。相反的，如果教师采取随机提问的方式，那么，儿童便会意识到教师的每次提问都可能与自己有关，于是，上课便会集中注意力。长期下去，儿童便会形成并保持这样一种积极的主动学习的习惯。 3、三位教师都是初中某班的科任老师。在课堂上，一位教师总是爱笑，笑得很温和；一位教师完全不笑，总是板着脸；一位教师也常有笑容，但也有不笑的时候。结果，第三位教师的课堂纪律明显比另外两位教师好。原因何在？? ???答：前2个老师的教学态度过于单一，没有变化；过于温和和严厉对于初中学生来说都是不欢迎，不符合初中生的心理特点。 4、一位小学数学教师，为了不在点学生名上花费时间，他宣布了一种提问答问规则：全班同学按座位依次回答问题。如果这次提问1排1号，下一个提问则自然由1排2号同学，以此类推。请根据课堂教学管理提问时给予目的的关系，来推知这位教师提问管理的结果如何。? ?? ???答：儿童课堂积极行为的形成和保持，有研究表明其最好的方法是采取随机和非系统的强化方式”，例如课堂提问”的随机性”。如果教师的提问时按着座次依次进行，那么，儿童就会估计到自己被提问到的可能性有多大，因此，就不会集中注意去参与课堂教学。相反的，如果教师采取随机提问的方式，那么，儿童便会意识到教师的每次提问都可能与自己有关，于是，上课便会集中注意力。长期下去，儿童便会形成并保持上课注意专心听讲的良好习惯。 5. 请确定下列几组概念间的相互所属关系。 1.文学、儿童文学、文学 2.蔬菜、树、草、花 3.儿歌、儿童文学、文