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浅谈交互式电子白板英语教学与 初中生创新能力的培养 摘要：提高认识，更新观念，利用交互式电子白板教学，教师明确在教学中的主导作用，明确学生在英语课堂具有主体探究性和个性发展，应用交互式电子白板教学手段与挖掘学生的非智力因素，自主创新能力的培养。 关键词： 主体; 个性发展; 创新 当今信息瞬息万变，科技高速发展，我们的老师和学生应当走在时代的前端，特别是教师，必须快速更新自己的知识，否则很快就被淘汰。但很多教师受传统的中庸思想影响，长期追求“以和为贵，”的教学思想，这很不利于创新精神的培养。中国教育的一大弊症就是追求让学生没有问题，没有疑惑；而西方教育正好相反，总是将学生从没有问题教成有问题。哈佛大学的一句名言就是“教育的目标是使学生始终处于问题之中。”教育家托兰斯认为，创新教学的核心目的就在于创造一种“易于反应”的环境，良好的政策环境，积极的舆论导向，宽松的文化环境是创新人才培养的重要因素，为学生提供创新的土壤、阳光、水分、空气，大力营造鼓励创新，宽容失败，尊重创造的氛围，是培养创新人才的必要前提。 目前国家教育部门为我们农村中小学配备了良好的多媒体教学资源，为教学提供了相当先进的教学技术设备，我们教师在更新自己知识的同时快速更新教学理念用于教学，再也不能慢吞吞了，学生没有时间等。教师的使命就是人类灵魂的园艺师。新课标一直要求学生的主体作用应为教师教学的核心，学生创造力的培养必须由教师和家长去挖掘，教师作用是学生主体能动性的再次体现，我们教师怎样才能在英语教学中利用交互式电子白板的多种功能教学资源来培养学生的创造能力呢？ 一，运用交互式电子白板教学课件能创设英语教学情境，激发学生的求知兴趣，促进学生的主体探究意识，挖掘学生的非智力因素。 兴趣最有利于进行认知加工与激活创造性思维。交互式电子白板的多种功能使英语课堂教学集真实的情景视频、动漫、动画、图片等各种在生活中常见的情境于英语课堂教学中，可以链接教学内容包括赏、析、模、演、配、互动六步教学法等各种课件，特别是交互式课件，为学生提供动态的学习过程，创设生动的生活场景，通过人物情境互动的学习方式，巧妙有序地把场景转化为与学生的口语表达氛围和社交能力的创设，对学生进行潜移默化的渲染，激起学生的主体探究意识，调动学生的非智力因素。教师利用师生互动，生生互动配音，角色扮演，游戏体验，与白板的互动等多姿多彩的全英文学习环境，课堂充满“兴趣、热情、质问、兴奋、探索、冒险和欢乐”有趣的漫画教师把幽默带进课堂环境中滑稽的图画设计应该能让尽可能多感官参与课堂参与的感觉通道越多，学到的东西也越多。】 /link?url=_2nioPBLQAHDbTiSwCU_rfWVuCOoDIcWBGpNRlWnApVaTaBeJtQhZYrO4aTYm13aeIk8ysEai5oLnmGIwZucregBBWdoWYtQjRS8VWqReZi （ol百度文库，豆丁网）