5年级下学期语文教案Microsoft Word 文档.doc

1、草 原 主备：余秀华 执教： 高传荣 教学目标： 1.通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、 联 系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段。 体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 揣摩优美的词句，体会表达上的特点，学习作者表达抒发情感的方法。 教学重点：品读优美语句，体会句子中包含的深刻含义，感受草原风光与人情的美好。 教学难点：品味优美的语言，体会情景交融的表达方法。 教学关键：抓住重点词句段以及联系生活品读感悟。 教学方法：研讨交流、品读感悟　 教 具：多媒体 教学时间：2课时 第一课时 一、初识草原 揭题课题 1、画面激趣： 同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？多媒体 2、导入课题：今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板书：草原）这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。 3、课时目标：①采用多种方式的检测，使学生熟练地掌握生字新词。 ②通过多种方式的熟读课文，理清条理，再现情景。 ③用恰当的方法概括段意和主要内容。 二、初读课文 检查预习 复习学法：读文——检词——查字——感知 依法学习： 读文：开火车读文，读准、读通、正音. 重点读音： 勒lè 鄂è 涩sè襟 2、检词：①读词：指名读—轮读　 一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流　忽飞忽落 群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗 蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳 　 ②释词：一碧千里：形容草原十分宽广。（联系生活实际） 翠色欲流：形容翠绿的颜色很浓，就像流水要流动一样。（看图法理解） 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。（联系生活实际） 方法：联系上下文、联系生活实际、拆词…… 3、查字：①读生字：指名读—齐读- 　　　 ②互批：换本—互批—订正 4、感知： ①默读课文： 思考：这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。） 　　②按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？ 　 可以有三种分法： （1）按自然段和前面的分析可分为5段； （2）按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社，可分为2段； （3）按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内，可分为3段。 学生按其中哪一种方法来分段，都可以。（以两段分法为例子） 第一段：（1）主要讲作者初次见到草原的美丽景色。（概括法） 第二段：（2—5）主要讲蒙古人民热情欢迎远道而来的汉族人民的动人的情景。（概括法） 给第二段分层：（小标题概括法） （远迎——相见——款待——联欢 ） ③主要内容：（串联段意法） 记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 学生行为：指名说段意---开火车说段意---书写在书上（师巡视批改抄错的字） 三、课堂练习 巩固新知 比一比 组词 宣（ ） 勒（ ） 吟（ ） 迂（ ） 禁（ ） 渲（ ） 勤（ ） 吩（ ） 迁（ ） 襟（ ） 填空： 《草原》是 写的一篇访问记。文章按 顺序，记叙了 和 的情景。 3、优等生：写写课文的主要内容。 四、布置作业： 1、背读课文第1自然段。2、抄写生字新词 第二课时 一、复习旧课 引入新课 1、复习旧知： ①听写词语：一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流 ②默读课文a说说读了课文的总感受？（用一个字概括。） b 课文从哪两方面写了美？（风光美 人情美） 2、引入新课：这节课，我们随着作者去领略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。感受内蒙古人民的热情好客。 二、合作探究 品读感悟 （一）学法：读思—读画—读悟—读情 （二）依法学习： 风光美（1自然段） 1、读思：老舍笔下的草原是怎样的景色？ 2、读画：默读第一自然段，把你认为写得最美的句子用______画下来。 3、读悟： 　 ①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 理解词语： 一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。（看图理解） 　　 茫茫:（联系实际理解）　　 “一碧千里而并不茫茫” 概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?在这一段作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。 ②“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 比