苏教版三年级上册语文《第八次》教学设计.docx

11第八次一、教学目标1．学会本课的生字、新词，结合文本内容理解，并能灵活运用；两条绿线内的8个字只识不写，积累多音字“几”“磨”；能正确、流利地朗读课文，理清文章的脉络。2．在熟读课文的基础上，抓住关键词句理解课文内容，重点读懂三四自然段，理解 “第八次”成功蕴含的意义：面对困难，坚持不懈，有志者事竟成。3. 体会“几乎”、“终于”等词语在表达效果上的不同，并借助这两个词语感受布鲁斯的心理变化，发挥想象，完成课后第四题。4．在理解“蜘蛛精神”的同时，学习作者 “详”“略”的写作方法。二、教学重难点重点：加强朗读训练，在具体的语言环境中体会布鲁斯王子不懈的斗争精神；展开想象，写写布鲁斯怎样动员几乎丧失信心的士兵起来参加第八次抵抗的。难点：通过抓住关键词联系课文内容培养学生概括文章主要内容的能力。三、教学准备：学生：结合助学习题完成预习单。（见附件1）教师：多媒体课件(世界地图、蜘蛛织网、重点词句等图片)四、教学课时：两课时。五、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣引入，板题质疑1．谈话：今天，我们一起学习一篇外国历史故事，这个故事发生在欧洲的苏格兰，先给大家介绍一下这两个地名。2．故事的名字是“第八次”板书课题；让我们一起美美地读一读课题。3．质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（二）借助预习单，理清课文脉络1．带问题大声自由朗读课文。要求：读准生字的字音，认清字形。2．检查词语自学情况。（1）出示词语：正确读词，明白每一竖行是一对反义词。　（2）选择正确读音，强调易错易混读音；3．检查课文朗读（1）把词语融入课文，默读课文。（把课文读通顺，流利；遇到难懂的句子要多读几遍。）（2）指名分段朗读课文，师生随即正音，点评鼓励；（3）出示短语，指生读，师生评价正音。（4）借助这些短语，按事情发展顺序说说课文讲了一件什么事，教师适当点拨，给课文分段。（练习给段落加小标题，提炼课文内容，理清文章的脉络。）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读感悟布鲁斯唉声叹气1．生自由读1、2自然段。2. 从“英勇抵抗”中看出布鲁斯是一个怎样的人？指导有感情读出布鲁斯的勇敢、爱国。3. 布鲁斯七战七败，此时的心情怎样？读第二自然段（“唉声叹气”、“几乎失去信心”）（1）布鲁斯王子为什么 “几乎失去信心”？（读句子理解体会：七战七败，自己还受了伤，没有胜利的可能了。）（2）比较句子理解“几乎” 表达效果的不同。（“几乎”指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）（3）理解 “唉声叹气”：扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。（4）看图体会，指导有感情朗读第一二小节。第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读体会布鲁斯感动极了。后来布鲁斯王子又怎么恢复了信心？我们继续学习。1.选择自己喜欢的方式读第三、四小节。标出共有几句。（品读“蜘蛛迎风织网”这一环节，重点抓住 “结了断、断了结”、“并不灰心”、“从头干起”几个词，感受蜘蛛不屈不挠，百折不回的敬业精神。同时创设情境品读最后一段，再次初步感受作者以景物衬托人物形象的方法。）（1）用自己的话说说布鲁斯王子在磨房里看到了什么？（2）你们想对这只蜘蛛说什么呢？(随即板书：不灰心、坚持不懈......)2.理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蜘蛛的赞美。(生练习读课文：多读、多体会、以读促解)（1）课文中从哪几句可以看出蜘蛛织网的艰辛。　为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（感受作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。）（2）比较句子理解“终于” 表达效果的不同。3. 讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”）（1）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？（“猛得跳起来”、“喊道”）（2）指名边表演边朗读第4自然段。（指名读，评价：“我还没有感受到布鲁斯的感动。”“我还没有听出布鲁斯的信心。”“我想看到布鲁斯跳起来后，在喊这句话的时候，表情是怎样的？他还会有什么表示？”）（3）让学生集体表演握紧拳头朗读。（男生读，齐读，激情：让我们一起站起来，读出我们的感动，读出我们的信心!）（三）品读感悟布鲁斯成功的第八次。过渡：布鲁斯王子是这样说的，他又是怎样做的呢？齐读第五自然段。1．找到写布鲁斯重组军队的句子，读句子。看图片，展开想象，这时的布鲁斯王子会想些什么？2. 学生说一说，写一写展示。3. 面对失败不气馁，鼓起勇气继续努力的结果是什么？齐读最后一句。（读出赞美）环节三：回归整体——积累拓展，读写训练　（四）品味升华，总结全文1.有感情诵读课文，引导学生按事情发展的顺序初步给课文分段并概括段落大意。2. 小组交流布鲁斯王子终于成功的原因