全面启动,晨读十分钟.docVIP

全面啟動，晨讀十分鐘 作者：賓靜蓀、張漢宜、李岳霞　 出處：親子天下 ? 「晨讀十分鐘」為什麼非做不可？為什麼歐美日韓等先進國家，要把晨讀「置入」為學校的重要行程？「晨讀」要成功，需要哪些關鍵因素？ ? 書本是唯一的布置， 安靜是唯一的要求， 時鐘滴滴答答的走著， 教室裡只聽見唰唰的翻書輕聲， 孩子的臉或專注，或微笑，或皺眉思考， 有時甚至傳來噗嗤的一笑！ ? 這個動人、溫暖的寧靜畫面，停格在美國、日本、韓國和台灣的許多中小學教室裡。孩子們在這個時刻讀自己喜歡的書，沒有考試、不為成績，單純的享受文字帶來的喜悅。這樣的閱讀經驗累積出生命中最豐美的記憶，終生受用。 ? 全世界的大人已經有共識：閱讀能力才是孩子終身學習的關鍵能力。OECD的「國際學生評量計畫研究報告」也指出，閱讀興趣和閱讀能力有密不可分的關係。而歐、美、日、韓的長期推行和研究都證實，「晨讀十分鐘」是引發國中小學生閱讀興趣、進而培養主動閱讀習慣最有效的運動。若在小學到高中這段人生的黃金學習期，養成「晨讀十分鐘」、獨立閱讀的習慣，書，將成為孩子一生內心力量的泉源，陪伴他度過人生的風雨陰晴。 ? 拋開一切去讀 「晨讀十分鐘」其實是「大家一起讀」的代稱。在美國，它稱為「持續默讀」（SSR,Sustained Silent Reading）、「自由志願性閱讀」（FVR,Free Voluntary Reading） 或「拋開一切去讀」（DEAR,Drop Everything And Read）。幾個名稱都反映這件事的主軸：持續讀、孩子自己讀、沒有負擔（不以學習單或讀後感去檢核）、喜歡讀（所以拋開一切）。 ? 從六○、七○年代起，美國中小學推行默讀已久。直到如今，默讀已經完全融入學生的學校生活和課程，不僅限於早晨，午餐前、午覺前、放學前、各種零碎時間，甚至直接在課堂中，老師、學校可以自由選擇，時間從十分鐘到三十分鐘不等。 ? 為什麼一定要晨讀十分鐘？ ? 全世界都把晨讀、默讀，每天固定閱讀的時間，列為學校閱讀教育的重點，這看似簡單隨意的「十分鐘」，為什麼要成為先進國家大張旗鼓推動的政策？ ? 晨讀十分鐘牽涉兩個重點： 1.習慣的養成 閱讀並非天生的能力，需要時間和經常的練習，尤其是來自沒有閱讀習慣家庭的孩子，更需要學校那段固定的默讀時間，奠定獨立閱讀的自信和能力基礎。 ? 2.主動閱讀，提升動機 晨讀運動強調自己選書自己讀。美國閱讀研究學者凱雷．比爾斯（Kylene Beers）表示，習慣自由選書的小孩，比較有可能會在課後繼續閱讀。 ? 默讀的書籍由孩子自行選擇，只要不是教科書、不是溫習功課，都可以。班級圖書館除了孩子的夢想書單，藏書應包括各種不同的難易程度、類型，孩子們也可以推薦自己喜愛的書請老師閱讀、購買。「老師不再是閱讀路上高高在上、唯一的選書人，選書管道暢通，也有很大的彈性，」常住美國麻薩諸賽州的幼教專家李坤珊分析。她從自己任教的蒙特梭利學校，以及一雙子女就讀的美國中小學觀察，閱讀因此自然內化成為孩子的生活習慣，不再需要特別提醒。 ? 非做不可的影響力 當電視與網路佔據大部分的休閒時間，平面出版市場每下愈況，孩子的課業壓力愈來愈沉重，讀書風氣愈來愈式微的今天，風起雲湧的晨讀運動，到底造成怎樣的「沉默的影響力」？ ? 影響力1▼提高孩子的閱讀力 美國學者史提芬?克山及其他好幾份探討晨讀運動對學生影響的研究都顯示，參與過晨讀十分鐘的學生在閱讀測驗上，其閱讀技巧和單字量都比參加前進步許多；對閱讀會比未參加過的學生抱持更積極的態度，也會養成較好的閱讀習慣。 ? 影響力2▼提高孩子的學習力 全世界的學術界都肯定，晨讀有助孩子學力的提升。 日本廣島大學教育學研究科教授山崎博敏，在二○○八年出版的《提高學力的晨讀：每天十分鐘的奇蹟，檢證學習效果》書中，以大量的數據證明，晨讀運動跟日本全國學力調查的成績之間，有高度相關。 ? 影響力3▼穩定孩子的情緒和個性 持續帶晨讀的老師，都會很驚訝的看到孩子靜下來、內化的力量。日本晨讀推手大塚笑子記得，當她以體育老師的身分，在排除周遭懷疑、反對意見，持續推動班級晨讀一段時間後，成果慢慢展現。她請夥伴林公老師來參觀，看到大家可以這樣安靜進行晨讀，林公老師感動得流下眼淚。 ? 影響力4▼平衡電腦和書的吸引力 大人也許一廂情願希望孩子愛看書後，就會忘掉電腦。教育學者李坤珊分析，電腦的吸引力是無法被取代的，因為那是孩子同儕的共通語言、交友方式、工作場域，如果去防堵，反而會到處流竄。但閱讀的習慣讓孩子同時知道，「書裡也有趣味、迷人的世界，也很好玩，」李坤珊提醒，這反而可以取得一個平衡。她從兒女可以從玩電腦、再轉換到閱讀，發現「電腦和書籍的樂趣是不同的，因噎廢食或沉迷上癮，都不是平衡的狀態。」 ? 六大關鍵成功因素 晨讀十分鐘看似簡單，但要推行成功，國內外一