基于PBL的对分课堂在妇产科护理学中的应用.pdfVIP

第39卷第2期 丽 水 学 院 学 报 2017年 3月 Vo1．39 No．2 JOURNALOFLIS删 IUNIVERSITY Mat．2017 基于PBL的对分课堂在 “妇产科护理学”中的应用 周赞华，卫 哲，董海娜 (丽水学院 医学与健康学院，浙江丽水323000) 摘要：以丽水学院2013级护理专业本科生为观察对象，通过基于PBL的前期 “对分课堂”及中 后期 “混合对分课堂”的教学模式，以考试成绩和调查问卷为教学效果评估方法，分析此教学模式在 妇产科学中的应用。将89人随机分为两组，实验班44人，对照班45人，实验班采取基于PBL的 “对 分课堂”及中后期 “混合对分课堂”的教学模式，对照班采取全程传统讲授课堂教学模式，采用考试成 绩主观题及客观题评分评估教学效果，以调查问卷评价教学效果及学生学习能力。考试成绩显示：实 验班学生考试主观题成绩高于对照班(P0．05)；实验班学生考试客观题成绩低于对照班( 0．05)。问 卷调查结果显示，与对照班相比，实验班学生的学习主观能动性、学习时间管理能力、学习注意力集 中能力、重点难点知识掌握能力均高于对照班学生项 目得分(PO．05)。基于PBL的对分课堂与 “混合 对分课堂”有效合理结合的课堂教学改革模式，有助于提高学生学习成绩，培养学生 自主学习能力， 提高教学质量，培养学生创新精神，此教学模式更有利于课堂教学的开展。 关键词：对分课堂；PBL；妇产科护理学 doi：10．3969~．issn．2095-3801．2017．02．020 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号：2095—3801(2017)02—0111—06 TheUseofPBL-BasedPAD Classroom MethodinTeaching ObstetricsandGynecologyNursing ZHOUZanhua，W EIZhe，DONGHaina (FacultyofMedicineandHeMS，LishuiUniversity，Lishui323000，Zhejiang) Abstract：WithmedicalnursingundergraduatesoftheCollegeofMedicineandHealthatLishuiUniversityas subjectsandadoptingPBL—basedPAD (Presentation-Assimilation-Discussion)classroommethodinteaching ObstetricsandGynecologyNursingcurriculum．Thestudents’performancesin exam andquestionnairewere usedforassessingtheteachingeffectiveness．89studentsweredividedintoanexperimentalrgoup(n=44)anda controlrgoup(n=45)．Forstudentsattheexperimentalgroup，theteachingwasconductusingPBL—basedPAD in theearlyphaseandmixedPAD in themiddleandlaterphases，whereasforthoseinthecontrolgroup， 收稿 日期：2017—01—20；修回日期：2017—02—11 基金项目：浙江省2015年高等教育课堂教学改革项 目“临床课程教学从传统到 翻‘转’的本土化实践研究——以 妇‘产 科学’课程为例”(kg2015443) 作者简介：周赞华 ，女，浙江缙云人，教授。 通讯作者：卫哲，女，黑龙江哈尔滨人，副主任医师，博士。 ll2 丽 水 学 院 学 报