太阳是大家 详案.docVIP

一、教案背景 1、面向学生：小学三年级 学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）初读课文，了解大意。 （2）自学生字词、读准字音，试着了解词语意思。 （3）看看课文有几小节。 二、教学课题 《太阳是大家的》 会认“彤、陪”2个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 借助课件，结合重点词句理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 通过多个小练笔，培养学生的想象能力、表达能力。 3、 体会只有全世界人民与睦共处，人类才有更美好的明天。 三、教材分析 《太阳是大家的》这是一首有趣的儿童诗，她用拟人的手法把阳当作全世界孩子的朋友，在一天中不同的时间里，来到不同的国家，与不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的与平与社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐与希望。诗歌内容简单，但字里行间却意境深远，选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民与睦共处，加强信任与理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱与平，进行人文教育的一篇好教材。 语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标与三年级学生的特点，本课的教学方法为： 朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。 自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法。 课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点 此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。 教学本课时，我努力营造出一个民主、与谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。:太阳的笑脸）同学们,你们看,这是什么?（板书：太阳），（ppt出示：_____的太阳）请你用积累过的词语说说这是一个怎样的太阳？指生口头填空。 2、形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多，这个美丽的温暖的太阳就是大家的，今天我们就来学习一首关于太阳的诗歌。板书：太阳是大家的 、品读课文 请你出声朗读课文，注意读准字音，读通句子；看看课文有几小节，同桌说说每小节写了什么。(ppt出示自学要求) 认读生字词：红彤彤、晚霞、陪伴、趁早（ppt出示生字词） 开火车读，小老师领读 生字“彤”在“红彤彤”一词中读一声。 你是怎么记住这些生字的？ 生字“陪”你有什么好办法记住它吗？如果把左右部件颠倒一下，就是“部”，注意区分这两个字。（ppt演示） 在书上描一个“霞”。 3、课文有几小节？指生汇报并分小节朗读，思考每小节写了什么。 ppt填空：课文先写了______________,然后写了______________, 又写了___________,最后写了_______________。 （指四生分别汇报后再出示课件指一生完整说一遍） 4、图画可以变成优美的诗句，诗句也可以变成美丽的图画。（ppt出示美图）说说看到了什么？文中哪一小节描写了这些美丽的图画？谁能来读一读？这些图画与文字给了你怎样的感受？让我们伴随着美的享受 一起来读读第一小节。 是什么使白云变成了红彤彤的晚霞？ 你能也用“红彤彤”这样的词语，说说太阳还给大地带来了哪些变化吗？ ppt 例：太阳把白云变得红彤彤的。 太阳把小麦变得________的。 太阳把田野变得________的。 太阳把____变得________的。 5、太阳不但给我们带来了美的享受，还为我们做了这么多好事呢！ （1） 默读第二小节，思考太阳为谁做了哪些好事，试着用文中的词来概括并勾画出来，然后小组交流。 （2） 汇报、交流 板书： 洒 鲜花 拔 小树 陪着 小朋友 （3）你认为这一节中哪个动词用得好，为什么？(ppt超链接辅助理解三个重点词) A、理解洒，分散的落在地上。想象一下，当鲜花得到了阳光的恩惠，会有怎样的变化呢？鲜花开得如此艳丽，你能读出花儿争奇斗艳的景象吗？能把鲜花洒得更灿烂些吗？ B、理解拔，长得快，长得高。在太阳的一“拔”中，你仿佛看到了什么？有了太阳，小树长得更高、更壮了，指生读句子。能拔得更高些吗？ C、理解陪着： 她（ ）着小朋友在海边戏水。