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利用家庭及社区资源对儿童进行爱心情感教育摘 要：家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭和社区是向幼儿强化爱心教育得天独厚的教育资源。关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到很好的效果。 关键词：幼儿教育；社区资源；爱心培养 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0109-01 《新纲要》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。”幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄段的幼儿知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性强。如果针对这些特点不失时机地有目的有意识地对幼儿实施爱心情感教育，就会让幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。而现在的幼儿在家中地位优越，他们受到父母长辈的百般宠爱与呵护，在众星捧月似的家庭环境中成长。有的家长甚至把孩子当成“小祖宗”，“小皇帝”，对孩子百依百顺，给他们无限关怀与疼爱。使孩子认为众人对他的爱是天经地义的。致使不少孩子不同程度地表现出只知道要人关心要人爱，而不知道关心体贴他人的思想和行为，更少有主动去同情别人的困难与不幸并予以帮助的行为表现。父母常常只是努力地用行动向孩子表示：“你是我生活中最重要的，在这个世界上我所做的一切就是为了让你过得更好”。这种错误的信息让孩子也犯了类似的错误：一方面依恋父母，另一方面蔑视同伴，强调以自我中心。在幼儿园，往往一个孩子哭了，很少有别的孩子去关心一下了，一把小椅子倒了，没有一个孩子会主动扶起来……孩子们对周围事物的变化漠不关心，对弱者缺乏同情心，他们不会关心别人，不会与人交往。于是孩子在家长的溺爱下，产生了不少弱点，其中最大的弱点就是缺乏爱心。因此，“爱心”教育迫在眉睫，从小就把爱心意识扎根在孩子心里很有必要。如何利用家庭与社区资源培养学龄儿童的爱心情感教育，我认为从以下几个方面着手： 一、身教重于言教，家长为孩子做出爱的榜样 父母是孩子成长中的第一位老师，孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。让孩子感受到父母对他的爱，这是孩子萌生爱心的起点。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。因此，父母平时就要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等，让孩子觉着父母是富有爱心的人，自己也要做一个富有爱心的人。父母同情别人的困难，这样的言行会深深打动孩子的心灵，感染和唤起孩子对别人的关心。记得儿子小的时候带他坐公交车经常有人给我们母子让座，直到有一次因为挤在人群中没人注意他的时候，他大声的在车上抱怨“为什么没人给我让座”！大家笑着为可爱的儿子让座。我心里突然间觉得儿子幼小的心里可能认为大家对他的爱是理所当然，一定要让他懂得用同样的行为来爱他人。所以我会经常在公共汽车上对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她们坐到这里来吧，不给爷爷奶奶让座他们在车上站不稳会摔倒的，邻居老人生病，我带着孩子去探望问候，会给孩子钱让他送到路上乞讨的人面前，带孩子去捐款，献上一份爱心……提供奉献爱心的机会，经常让他看到大人是怎么同情、关心、帮助他人的，对于培养孩子善良品质是最好不过的了。随着孩子一天天长大，父母要把自己看作孩子的伙伴，陪孩子游戏、聊天、学习，让孩子感受到家庭的温暖，感受到被爱的幸福，为孩子奉献爱心打下基础。这对于养成孩子完善的人格是极有好处的。 二、通过故事，儿歌对孩子进行爱心情感教育 家长应充分利用适合幼儿的生动形象的文艺作品，如图画书，影视，童话等对孩子进行爱的情感教育。幼儿特别喜爱童话故事，童话中的角色和情景在幼儿头脑中栩栩如生。当故事中的主人翁遭到不幸时，最能使幼儿产生同情心，打动他们幼小的心灵。每讲完故事，再结合身边的事考考孩子，帮助他分清是非、辨别真假。久而久之，孩子就会效访故事中的语言说话、做事。要及时加以肯定和鼓励，使孩子逐步理解这样做会给人带来快乐，也是自己的快乐。 三、多带孩子到大自然去接受爱的教育 在孩子的眼中，一切事物都拥有和人类一样的灵魂和思想：小草、小花会冷会饿；小狗、小猫会说会笑。我们应因地制宜地教育孩子爱护花草树木、保护小动物，培养幼儿同情心，激发孩子爱心行为：“你听，小草要喝水了，你快给它喝”“小树疼得弯腰了，别攀它！”“小狗哭了，它哪儿不舒服了？”大自然中充满了丰富的教育资源，是一个活生生的课堂。把孩子带入大自然，让他们接触各种动物，植物，并且和它们和谐相处，也是培养孩子爱心不可缺少的内容，是锻炼孩子爱心迁移能力的途径。让孩子学会爱护花草，爱护小动物，做父母的也要以身作则。告诉孩子