中职体育教学改革创新及实践.docVIP

中职体育教学改革创新及实践摘 要：作为中职学校一门必修的基础课程，20世纪五六十年代提出的体育教学纲要和对学生的培养目标，已经无法以更加好的状态去适应当前中职体育教学的发展目标和培养要求。体育教学是中职教育的基础组成部分，体育课程的教学改革毋庸置疑也是学校教学改革的主要内容，有鲜明独特的学科特点以及其他学科无法替代的独特优势。体育教学改革重要的一个方面是要在体育教学过程中，体现出新课程基本理念，让学生获得快乐、自主的情绪。 关键词：创新；实践；现状 一、中职体育教学的现状分析 现今我国大多数中职体育的教育模式，多以应试教育和专业性很强的竞技项目为主要教学目标，这与现阶段我国大力开展的素质教育改革的发展趋势格格不入。传统意义上的中职体育教学无法很好地和身心快速成长发展的中职生适应，不管是对在提高学生的综合素质方面，还是学生进入社会后融入社会的推动作用方面，都不能很好地发挥它的促进作用，这些具体表现为： 1.体育教学目的不明确 现在的体育课大多按照项目技术特点，并且遵循体育培养轨迹，有序地传授给学生知识、技术和技能。问题的关键是教学的旨趣在哪里：是仅仅让学生掌握一些常用运动技巧锻炼身体；还是让学生把握新难动作？脱离现实、忽视基本运动技术的提高，不注重培养锻炼身体的能力，向业余爱好者灌输职业化训练的倾向直接导致体育教学目的的不明确。 2.体育教学目标不合理 许多中职学校的体育教学目标颇不合理，看似强调学生体质的增强，但在实际教学中还是把达标成绩作为测量学生体质的标准，把体育课活生生地变成了达标课。在体育教学中如果只是单纯地追求达标成绩，为考试、达标而进行教学和体育训练，“健康第一”的体育教学理念被淡化，这样体育课就会变得枯燥无味，学生的积极性不高。 3.体育意识不强，教学观念和教学方法滞后 在当今的体育教学中，“以教师为中心”，采用“灌输式”“传授式”等传统的教学方法。这些传统的教学方法制约着体育教学的发展，因此体育教师就必须不断地自我更新意识、提高职业精神。 4.体育教学内容缺乏创新 随着中职学校的生源质量下降，许多中职学校的学生不仅文化课成绩差，就连体育课的基础也差。然而，中职体育教学的内容大都是竞技体育，不能激发学生的学习兴趣；再加上有些体育教师没有掌握学生的实际情况，只是按部就班地进行统一标准的教学，结果就会造成学生的学习兴趣不能很好地反映学生的锻炼情况。所以，现行的教学内容不能满足现代学生发展的要求，继续推行下去对学生的发展没有好处。 5.体育教学的目的和社会需求不适应 从体育观念的方面来看，中职学校一定要遵循“健康第一，终身体育”的观念。但是在实际教学过程中，往往会出现偏差：过度强调健康却忽视了教学的根本——基本理论、技术的学习；过于重视体育技术的培养，又忽略了“终身体育”观念的养成。这类现象不时发生，在课程的设置和考核上，不能很好地适应中职学校体育教学的实际。 二、在中等职业学校中进行体育教学改革创新和实践的必要性 1.中职体育教学的改革 （1）中职体育教学在教学方式和内容的改革过程中，要改革的是单一的教学模式，教师要从“灌输式”的教学模式向“以学生为主”的模式过度，并且要根据学生的不同特点设置教学内容，进而充分调动学生学习的主动性、积极性，使学生树立“健康第一，终身体育”的认识。 （2）提高学生的学习能力。教师将学生进行分组，鼓励学生自己多组织活动，积极自主地投入到体育课程的学习和训练中去。活动结束后，在学生之间展开交流学习，总结在教学过程中学到的技能，进而提出问题，激发学生的学习欲望，提高学生们自主分析、解决问题的能力。 （3）教师要更加重视课堂教学的氛围。在体育教学过程中教师要以体育教学大纲为基础，注重学生的主导地位。可以从学生兴趣出发增加自选课程，让他们自主选择，更好更有效地发挥学生的主观能动性，成为体育学习过程中的主人。课程设计势必要有趣、合理，保证新鲜感，激发学生学习体育的热情。 2.中职体育教学改革的创新与实践 （1）不断更新教学观念，明确体育教学目标。进行中职体育教学改革必须从转变教学理念出发，把“健康第一，终身体育”当作基本的教学原则，让学生意识到体育锻炼的重要性。在体育教学过程中，教师不仅教会学生一些基本的体育技能，还要注重锻炼过程。通过课程教学，增强学生运动的兴趣，让学生养成热爱运动的习惯，进而增强学生体质。 （2）根据学生的具体情况，创新体育课程的教学方法。教学方法会直接影响学生对体育学习的兴趣，独具风格、灵活多变、不同形式的教学方法以及新颖有趣的教学手段可以激起学生锻炼学习的兴趣，并能够把这种兴趣发展成自主锻炼的习惯。由于中职学校的学生个性突出，因此作为中职学校的教师要