中职语文教学中责任教育渗透.docVIP

中职语文教学中责任教育渗透摘要： 现阶段中职学生中对自己、对他人、对社会不负责任的现象层出不穷，面对中职学生责任意识淡薄的现状，如何发挥中职语文育人功能，在完成中职语文教学大纲提出的课程任务和课程教学目标的同时，把学生培养成一个有强烈责任意识，勇于担当的社会公民，本文从中职语文教学中应强化责任教育、责任教育渗透的策略、责任教育渗透应注意的问题等角度进行了探讨。 关键词：中职语文； 教学 ； 责任教育 近年来，随着“打酱油”、“ 摔倒老人”等词汇的热议，“责任教育”问题亦成为了教育工作者热议的话题。根据《中等职业学校语文教学大纲》要求，中职语文担负着“为培养高素质劳动者服务”的课程任务，在课程教学中要实现“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生养成自学和运用语文的良好习惯，引导学生形成良好的个性、健全的人格”等课程教学目标。但是，现阶段中职学生中对自己、对他人、对社会不负责任的现象层出不穷：不爱学习、不爱体育锻炼、不正常饮食、吸烟、通宵上网、不关心父母、对他人冷漠、对集体事务不热心、对工作三心二意、对个人未来缺乏思考和付出等。面对中职学生责任意识淡薄的现状，如何发挥中职语文育人功能，更好地完成中职语文教学大纲提出的课程任务和课程教学目标？前苏联著名教育家马卡连柯根据自己的教育实践经验指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”为此，本文就如何在中职语文教学中进行责任教育渗透做一探讨。 一、中职语文教学中应强化责任教育 子曰：“有教无类”。作为一名中职教师，无论是面对优生还是后进生，或是不爱学习，纪律散漫，责任意识淡薄的学生，都有责任关爱和教导他们，尤其是中职语文教师，更是责任重大。语文教育是一种母语教育，一个民族的文化精神及文化传统以最根深蒂固的方式保存在母语之中。五千多年璀璨的中华文明史中蕴含着精忠报国、爱岗敬业、尊老爱幼、乐于助人等大量与“责任”相关的精神财富。这些精神财富多以文字的形式得以传承。“弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化”，“培养学生热爱祖国的语言文字”正是中职语文教学大纲对中职语文提出的明确要求。故中职语文教学中强化责任教育不仅是教育学生的客观要求，更是弘扬中华文明的必然要求。与此同时，语文在生活中无处不在，作为最重要的交际工具，工具性和人文性是语文课程的基本特点。将责任教育渗透到语文教学过程中，在培养学生听、说、读、写能力的同时，培养学生情感、陶冶学生情操、宏扬人文精神，这让学生易于接受，避免空洞说教造成的事倍功半。 二、中职语文教学中责任教育渗透的策略 （一）课堂管理中突出责任观念培养 观念决定行为，行为决定结果。中职学生在课堂上迟旷、不专心听讲、睡觉、玩手机、等现象并不少见，之所以造成学生出现这样的行为，关键是学生在观念上对学生应尽的学习责任认识不够，对学校培养学生准职业人应具备的职业素养认识不够。因此在课堂管理中通过突出责任观念培养，强化学生准职业人的角色定位，导入企业“5S”（即整理、整顿、清扫、清洁和素质）管理理念等，从而实现在观念上引导学生正确认识学习知识、增长技能、提高职业素养与个人成长、发展、就业、创业之间的关系，这有助于让学生更清晰地认识学习的价值所在，促进学生从“要我学”向“我要学”的转变。 （二）课堂教学中突出责任意识教育 中职语文教材中包含有大量显性或隐性的责任教育素材。中职语文教师应深入钻研教材，以课文的题目、人物、事件、中心、背景材料等为切入点，在课堂教学中突出责任意识教育。譬如：通过教授《匆匆》，在教育学生感悟作者不愿虚度年华的同时，教育学生要珍惜中职学习时间，学习本领，增长技能，增强学生对自己负责的责任意识。通过教授《离别的礼物》，在带领学生品读小说中彼得、爷爷、爸爸各自心情的同时，教育学生要学会孝顺父母，善待老人，关爱他人，增强学生对他人负责的责任意识。通过教授《大自然的哀歌》，在带领学生体会作者诗化的语言的同时，引导学生正确认识人类对地球自然资源的破坏，激发学生保护地球生态环境的热情，增强学生对世界、对人类的责任感等。通过深入挖掘教材中的责任教育资源，不仅可以让学生能更深刻地学习理解课文宗旨，体会作者的思想感情，更可以在潜移默化中让学生责任意识得到进一步提升。 （三）课外学习中突出责任行为实践 生活处处皆语文，语文无处不生活。中职语文教学不应仅局限于课堂短暂的授课时间，指导学生充分利用课外学习时间提升语文综合运用能力是中职语文教师的重要工作之一。譬如在课外作文写作中让学生写《如何度过中专生活》、《感恩的心》、《诚信可贵》等，不仅可以训练学生写作能力，还可以培养学生辨别是非、善恶的能力，培养他们的社会责任感。在实施“语文综合实践活动”时，组织学生深入开展社会调查、人物专访、街头错别字纠错、名胜古迹探究、手抄报设计