从农村实际出发提升家长教育素质.doc

从农村实际出发提升家长教育素质摘要：现在，教师对学生的心理健康教育关注得比较多，对学生家长的心理健康关注得比较少。教师要站在提高全民素质的高度，定期召开家长会，定期家访，通过多种渠道全面提高家长的育子素质。 关键词：家长心理素质现状；关注；家长心理健康 中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）06-0037-03 教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：各校要“积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。”学生健康心理的形成与学校教育有关，同时也与他们生活的家庭环境息息相关。上海市家庭教育研究会研究表明，如果家长心理健康，其子女有心理问题的仅占11.67%；而家长有心理问题的，其子女有行为问题的则高达60%。近几年来，各级领导专家对学校开展心理健康教育很重视，又是培训，又是观摩课，教师比较重视自身的心理品质修养，课堂上重视对学生心理的关怀。但或因教学任务繁重，或因对家庭教育重视不够，还没有将心理健康教育的视角伸向广大农村家长同志。所以，关注家长的心理素质，提高家长的心理素质水平显得意义重大。 一、开展家长问卷调查，做到心中有数 家庭环境对孩子个性品质及健康心理的形成有着重要的影响，2011年秋，我们从“家长文化程度”、“孩子向家长求教情况”、“对孩子的期望程度”、“教子方法”等方面对4个自然村99名小学生家长的问卷调查中发现以下问题： 1.农村学生家长的文化素质偏低。 从表中看出，初中及以下文化程度占87.9%，绝大多数家长没有继续学习的机会，他们长年劳动在田间、工地，仅有的一点文化知识也忘得所剩无几，闲暇时间只是用聊天、看电视、打麻将来消遣时光。 因家长帮不了孩子学习上的忙，久而久之，造成孩子自卑、缺少自信、厌学、养成作业对付或经常抄袭的不良习惯。 2.“盼子成龙，盼女成凤”心切，但却很难尽责任与义务。通过调查了解，99名学生家长都希望子女能考上大学。64名家长计划孩子小学毕业后到市、县更好的初中就读。但如何帮助子女成才，在家庭施以什么样的教育方式，家长们大都思考很少，对育人的方法了解得也微乎其微。他们对孩子的生活关心有余；对孩子的在校表现却很少了解，对开发智力的投资少之又少。孩子的课外读物非常少，有的孩子到现在从未去过二十几公里外的承德市，这导致多数家长们把育人的责任一股脑地推给了学校。 3.家长的教育意识和教育方法存在误区。现在农村家庭的独生子女越来越多，80%的家长常年在外打工挣钱，随着农村生活条件好转，手头钱多了，生活富裕了，对孩子的补偿心理也强了，他们愿意也舍得花钱为孩子买好吃的、买好玩的，对孩子的冷暖温饱关怀备至，可就想不到在孩子智力上投资；在家长看来孩子高分就是学习好，低分就是学习不好。只看语文数学成绩，而不看其他学科成绩。他们对孩子的学习目的、方法，社会交际、健体锻炼、心理问题等很少过问。个别家长对孩子在校与师生稍有不愉快，也不问青红皂白，风风火火来到学校就与老师甚至领导大吵大闹，甚至扬言：“只要我的孩子不吃亏，打了人家我有钱给治。”家长的教子误区，使孩子变得自私、专横、懒惰，动不动就采取报复行为。 二、提升家长教育素质的对策 1.乡镇政府加强教育法律法规的宣传力度，使家长知法懂法守法，依法保证孩子接受九年义务教育。这是提高家长素质的硬环境。落实的途径很多：一是广泛利用乡、村广播、板报，宣传教育法、未成年人保护法、教师法等法律法规。二是乡镇村干部利用群众集会、专题会议之机，对广大群众广泛宣讲村民公约，宣讲党的“三农政策”，开拓家长思路。三是中心校定期组织文艺宣传小分队，编排些家长喜闻乐见、通俗易懂的、意在移风易俗、邻里和睦相处的小节目，深入村组演出，这样普及面大，效果深刻。 通过以上形式的宣传，既能增强广大家长的法律意识，减少初中生的辍学率，又能为依法治教奠定坚实的群众基础。 2.基层学校要重视家长学校，把培训纳入乡教育工作计划之中。一是利用农闲时间，分幼教、小学、初中三个阶段分别开办家长学校。家长学校要把“育人”放在第一位。家长学校的教师由有丰富教育管理经验的校领导和有较高水平的教师兼任。选择针对性强，有普遍意义适合绝大多数家长接受的学习材料，再结合当前中小学生心理、学习、竞争、交际等现状，家长急需解决的问题，进行深入浅出的培训学习。二是请优秀家长谈育子成功经验。村村户户之间，家长们彼此都很关注别人家孩子的学习如何，那么请他们成功育子的人现身说教。这些例子，看得见，听得清，信度高，会引起家长的效仿作用。三是办好《学校与家庭》刊物