以读为主、读写结合全面提高农村学生写作水平.docVIP

以读为主、读写结合全面提高农村学生写作水平摘 要： 阅读是写作的基础，离开阅读的写作是不可想象的。农村学生由于受各种条件的限制，阅读的材料非常稀缺，主要以教材为载体，围绕教材内容展开。因此，激发学生阅读的积极性，发挥教材的典范作用，是阅读的主要途径。 关键词： 阅读 写作 读写结合 读与写是作文教学的重要组成部分，它们既相互联系，又相互促进，其中读是写的基础，写是读的加深和提高。所以写作教学要坚持“以阅读促写作，以写作促阅读”。农村学校地处偏僻地区，环境无法和城市相比，学生的生活、学习环境及阅历都不如城市，因此，课文就成为学生学习写作的范文。小学语文教材中所选的文章都是精品，如果把阅读教学与学生的作文联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供借鉴的对象、进行创作的依据，那么对于提高学生的作文水平是很有帮助的。 一、在读中悟写 阅读是写作的基础，养成合理的阅读习惯，有助于学生积累丰富的语言素材。阅读不仅有助于学生积累大量的语言材料，还有助于学生感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇的方法和技巧，并内化为自己的知识，从而指导写作实践。阅读通常包括两方面内容：一是阅读好课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练的素材，要想提高学生的写作能力，就必须加大阅读数量，“读书破万卷，下笔如有神”，阅读与写作的关系是密不可分的。阅读习惯的养成不是一朝一夕的，一是要把课文读熟读懂，弄清作者是如何运用语言文字表达意图的，切不可走马观花、囫囵吞枣。二是要养成动笔的习惯。阅读时，不仅要及时把那些生动、优美的词语、精彩感人的片段记录下来，还要写读书心得。只有这样，才能使学生的写作水平更上一层楼。 二、以写促读 叶圣陶曾说：“阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养；写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。”他还指出：“实际上写作基于阅读，老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文，做到以读促写。 在课堂教学中，学生学得怎样，在多大程度上能应用？这就要通过写作文来检验。如在写作过程中，想用一些句子，可写出来又觉得不通顺，而那些习惯好的学生会自己读一读，通过读来感悟，最终恰当地使用词语，这对学生写作能力的增强大有帮助。久而久之，学生的语文素养自然得到了提高，写作能力也不断增强。 三、把读和写结合起来 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读写作能力，提高学生的语文综合素质。学生的写作只能先从读书开始，读与写之间的关系是相互联系、相互转化、密切结合的。因此，在语文教学中，一是要加强阅读教学，二是要强化读与写的联系，读写结合是提高学生写作能力的主要途径。 四年级上册第三单元安排有《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》四篇课文。这一单元的口语交际·习作要求是：先说说自己最想说什么动物，可以说它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、嬉戏、休息等。在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物，要具体地写出它们的特点，表达出自己的真情实感。显然，这样编排将读与写紧密地联系起来，以读学写应该是本单元的思路。 总之，读写是一个有机的整体，不可分割，读与写紧密结合，方能完成小语大纲中的“理解和运用祖国语言文字”的任务。 1