关于中学英语教学新探索.docVIP

关于中学英语教学新探索在初中英语课堂教学中积极运用生活化理论，对学生的英语学习有极大的帮助。教师应通过创设生活化课堂环境、采用生活化教学方法、把生活化事件融入到教学之中等方式来激发学生的英语学习兴趣、提高英语课堂效率。 著名的教育家陶行知曾经提出一个重要的观点：教育即生活。教育与生活之间有着密切的关系，教育来源于生活，又服务于生活。学生学习的知识是从生活实践中来，而其学习知识的目的就是为了更好地从事生活实践。学习英语就是为了在生活中更好地用英语进行交流，所以初中英语教师更应该积极把教学与生活紧密联系在一起。在进行英语教学中应该注意以下几个方面的问题。 一、为学生创造生活化的英语学习环境 在课堂教学的过程中，课堂环境对学生英语学习的影响比较大，所以要进行生活化教学，教师还应该注意生活化英语学习环境的创造。如果课堂学习环境中充满英语气息和生活气息，学生可以轻松地进行交流和表达，那么就更加容易激发学生的英语学习兴趣。 为了创造这种生活化的环境，教师应该拓宽思路，摆脱传统课堂模式的影响，可以把课堂当作是一个舞台，让学生在舞台上表演，发挥自身的优势；可以把课堂当作是一个画室让学生运用所学习的英语知识大胆进行设计和涂鸦，发挥学生的艺术天赋；还可以把课堂当作商店，让学生进行购物时的英语口语演练……这样不但能把课堂气氛变得轻松自由，还能够帮助学生把所学习的英语知识积极应用到现实生活中去。 教师还应该学会利用教师的资源来为学生营造一种生活化的英语学习气息。比如，教师可以利用教室的墙壁和物品，在上面贴英语字母、英文标语以及英文广告等。学生生活在充满英语的环境中，学习英语就会因此而成为一种习惯。在营造生活化学习环境的过程中，教师对学生不能有过高的要求，只要学生能够根据所学的知识准确表达出来，教师就可以对学生进行鼓励。对于那些基础不是很好的学生，教师也应该进行积极引导，激发他们学习英语的兴趣，对他们一时不能听懂的知识耐心讲解。只有这样课堂气氛才不会显得压抑而紧张，学生才会感受到学习的乐趣以及学习的意义。 二、采用生活化的教学方法 在英语课堂教学中运用生活化的理论，英语教师应该采用生活化的教学方法，在教学的过程中积极寻求学生感兴趣的问题以及学生喜欢的事物，让学生用英语进行描述，能够激发学生的英语运用潜能。 1.创设生活化的教学情境 情景教学是一种贴近生活的教学方式，教师可以通过模拟生活情景来调动学生学习的积极性。比如，在讲到“问路”主题的英语知识时，教师就可以让学生上台模拟一段问路的情景，以此来加强学生对某些单词的认识，加深记忆。事实证明，学生乐于从事这种模拟活动，并能够从中学习到很多知识。 2.发挥多媒体手段的作用 对于初中生而言，直观、具体、形象的方式往往更能吸引他们的关注，多媒体手段就具有形象直观这一优点，所以教师应该积极发挥多媒体手段的优势。对于某些抽象的问题，教师可以借助于图片或者视频等进行演示。如果时间比较充裕，教师还可以给学生播放某些英语短片，让学生在欣赏短片的过程中认识到学习英语的实际意义，感受到英语这门语言的魅力。 3.让学生进行课前演讲 教师可以利用上课的前三分钟，让学生到讲台上做一段英语小演讲。演讲的内容，教师可以不给学生限制，学生可以任意发挥，可以讲讲自己的兴趣爱好，自己喜欢的事物，爱好的运动以及生活中有趣的事件等。学生通过这种方式能够提高自身的英语口语表达能力。 三、在课堂教学中融入与生活密切相联系的事件 课堂教学实在真实的社会背景下发生的，所以教师为了把课堂教学与生活实际相联系，可以把社会上或者与学生密切相联系的事件带到课堂中来。通过让学生对该事件进行讨论来提高学生的英语水平。与生活密切联系的事件主要分为以下两种。 1.重要的外国节日 学习英语就应该了解与这门语言相关的文化，所以教师应该引导学生对英美国家的重要节日有一定的了解。在外国节日来临时，教师可以给学生布置英语作业，让学生在课下查找与该节日有关的资料，上课时进行讨论。比如，在圣诞节来临之时，师生共同搜集与圣诞节有关系的资料，在课堂上进行讨论，能够丰富学生的课外知识，增进学生对西方文化的理解。 2.重要的新闻事件 社会上发生重要的新闻事件时，学生往往会比较关注，教师就可以在课堂上引导学生用英语表达自己对该事件的看法。学生对这些与实际生活关系比较密切的事件往往比较感兴趣，会采用各种词汇来准确表达自己的想法。 总之，在初中英语课堂教学中积极运用生活化理论，对学生的英语学习有极大的帮助，教师应该在实际的教学实践中，应该积极探索，寻求多种有效方法增强生活化理论的应用效果。通过创设生活化课堂环境、采用生活化教学方法、把生活化事件融入到教学之中等方式来激发学生的英语学习兴趣、提高英语课堂效率。 参考