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关于加强高校生态文明建设思索【摘 要】党的十八大报告首次将生态文明建设列入中国特色社会主义事业总体布局中，这体现了党和国家对生态文明建设的高度重视。高校应承担起自身的责任与使命，针对高校生态文明建设存在的问题，积极寻求建设的有效对策，引导大学生确立践行生态价值观，从而促进高校生态文明的发展。 【关键词】高校 大学生 生态文明 党的十八大报告提出：“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族的永续发展。”随着我国高等教育事业的蓬勃发展，我国高校建设取得了巨大成就。但是，与此同时高校建设进程中也产生了一系列复杂问题，如部分高校新校区建设用地盲目扩张，基础设施设备大量增加，水电等能源需求量激增，高校已成为社会的能耗和排放大户。在此背景下，高校生态文明建设应运而生。 加强高校生态文明建设的重要意义 “生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态[1]。”高校是社会先进文化、思想的重要发源地和传播者，是培养未来社会人才的基地，它在生态文明建设中发挥着至关重要的作用。因此，加强高校生态文明建设至关重要。 1.加强高校生态文明建设是落实科学发展观的基本要求 改革开放30多年，中国经济在高速发展的同时也付出了沉重的资源环境代价。一方面，我国人均资源不足，人均耕地、林地、草地和淡水仅占世界平均水平的43%、14%、33%和28%，石油、天然气、铁矿石等资源的人均拥有储量也明显低于世界平均水平；另一方面，我国资源利用方式粗放、浪费严重[2]。人类社会的发展实践证明，如果生态系统不能持续提供资源能源、清洁的空气和水等要素，物质文明的持续发展就会失去载体和基础，进而整个人类文明都会受到威胁。当前，我国高等教育已实现跨越式发展，高等教育事业发展正处在新的历史起点上。高校需要以科学发展观为统领，办人民满意的大学，为实现人与自然和谐发展、人的全面发展提供了良好的生态环境。 2.加强高校生态文明建设是构建和谐社会的基本要求 社会主义和谐社会的核心内涵是全面实现人与自然、人与人、人与社会的和谐共存、和谐共生、和谐共处、和谐共荣。“生态文明的本质特征是自然——人——社会复合体的和谐协调。”高校在生态文明建设中，生态文明意识渗透到学校教学、科研、服务社会与文化引领的过程中，注重经济效益和社会效益的有机统一，在不断实现自身可持续发展的同时，推动社会的可持续发展。 3.加强高校生态文明建设是促进大学生全面发展的基本要求 生态文明的核心要素是公正、高效、和谐和人文发展。公正是生态文明的基础，效率是生态文明的手段，和谐是生态文明的保障，人文发展是生态文明的终极目的。生态文明要求大学生具有共同的理想信念、良好的生态文明理念和道德规范，这些品德的培养，促进了大学生整体素质的提高，最终将实现大学生的全面发展。 当前制约高校生态文明建设的因素 在全社会高度重视生态文明建设的大背景下，大学生的生态道德现状令人堪忧。 1.大学生生态文明认知度低，获取方式单一 据有关调查显示，大学生对生态文明含义的认知程度低，重要性认知高。大学生对生态文明内含的认知仅停留在听说过的程度：听说过占58.10%，知道占21.54%，不知道占20.36%，这表明大学生对生态文明的概念认识不是很清晰。在生态文明相关知识方面，其中仅有38.93%的学生知道世界环境日，12.65%的学生知道全国统一的环境热线，大学生生态文明知识缺乏[3]。 2.大学生参与维护生态文明的意识还是很强烈的，但转化为实践的不多 在调查是否愿意做一名维护生态文明的志愿者时，愿意占53.16%，可以考虑占39.53%，不愿意占7.31%；对于破坏生态文明的行为学生选择主动制止的比例很低，有时制止占70.16%，主动制止占16.40%，不理会占13.44%。常购买环保产品的仅占8.89%，常主动采取有益于生态环境保护行为的占18.58%，从没参加环保志愿活动的高达38.14%[4]。所以，大学生还没有将这一强烈意识直接转化为行动。 3.生态文明教育机制的缺失制约着高校生态文明建设 生态文明教育机制是各类高校在实现其基本教育功能的前提下，以科学发展观为先导，以人与自然的和谐为本位，充分利用已有环境和社会条件对受教育者进行有目的、有计划的生态文明培养和影响，全面提高大学生素质的教育保障制度。目前，高校还没有健全的教育机制以促进生态文明的进步。首先，高校生态文明教育的目标不明确；其次