创设良好课堂教学环境策略探究.doc

创设良好课堂教学环境策略探究【摘 要】发展教育是建设人力资源强国，民族振兴的基石，也是我国现阶段的教育目标。深入贯彻这一教育目标，是现阶段最紧迫的任务。然而现有教学方式忽略学生的主体地位，基本上是单向灌输式的教学，严重阻碍了学生的思维发展。因此，本文结合我国目前的教学方式现状，在总结经验的前提下，旨在创设一种有别于传统的课堂教学环境，通过一系列活动情景的设置，引导学生思维的展开，最大限度地调动学生的主动性和参与意识，以一定的激励手段，激发学生的学习热情。 【关键词】教学目标；课堂环境；激励；策略 一、通过“悬念”设置，构建迫切学习的活动情景 教与学属于双边活动，但目前的教育方式多以“教”为主，单方面的灌输，扼杀了学生自主学习的能力，使得“疑”这一纽带在这个动态统一体系中无法发挥应有的作用。所以，在教学过程中，通过设置悬念的方式，一方面可以激发学生自主学习的欲望，在一问一答中形成良好的互动课堂氛围；另一方面，可以增强学生的竞争意识，产生迫切学习的心理。例如在《教育心理学》的学习中，为了突出血质对行为方式影响这一关键因素，我们选择了近年来不同血质类型的名人，并列举了他们在面对类似的问题时所采用的处理方式，让学生们根据处理方式的类似性对这些名人进行分类，学生在此过程可以各抒己见，对其行为特点进行总结，最后，教师对于这些观点进行筛选，并进行适当的引导和补充，这样，不同血质类型人的行为特征的问题就在学生的积极讨论中得出了答案。 二、通过“导入”设计，构建学用结合的活动情景 学习动机是推动学生进行学习，诱发学生的求知欲，激发学生的学习热情的内在动力。而导入设计就是要通过精心筛选的案例、图片、PPT或视频等抓住学生的心弦，生疑激趣，激发学生的学习动机和热情，将注意力集中到特定的教学任务中。在此过程中，教师需要通过一步步引导，使学生明确学习目标，将知识点形成相互连接的知识链条，并提供必要的信息以激发学生的学习兴趣，学生学习有兴趣，就能全神贯注、积极思考。所以，“善导”的教师，在教学开始时，就千方百计地诱发学生的求知欲。比如《健康状况评价》的学习中我们一开始就用汤加国王图普四世带领全体臣民跑步减肥的资料作为导入，设置了在一个以肥胖为美的国度国民是如何改变传统观念进行减肥的问题情境来制造学习气氛，引起学生对所学内容的关注，引导学生进入学习情境，使学生进入学习的准备状态。俗话说，良好的开端是成功的一半。如果我们能在学习的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，往往能获得出奇制胜、事半功倍的效果。 三、采用激励的手段，倡导自主学习 （1）通过设置不同程度的学历目标，激励学生自主学习。设置学习目标，可以使学生明确自己的学习使命，产生学习的压力和动力，调动学习的积极性。不同科目的教师要让学生对本门课程产生兴趣，就要帮助学生确立学习目标，甚至可以根据每个学生的特点不同，设置不同水平、不同程度的学习目标。比如，可以根据学生对于该门课程的兴趣以及日后发展方向与这门课程的相关程度，来设置其学习目标，对于致力于在这一方面长远发展的学生，教师需要为其制定一个长远的目标，而对于将此课程作为选修课来对待的学生，则为其设置一个近期目标。一旦目标确定以后，每个学生都会有自己明确的学习方向，并相应的产生实现目标的紧迫感，自主学习的动力也会加强。（2）通过教师在教学过程中展现的教学能力，激励学生自主学习。教师在课堂中扮演着重要的角色，教师要善于通过自己的教学能力将“死的教材”变成“活的问题”，采用引导、探讨式的学习方式启发学生的学习与思考。尤其列举的事例最好为最近发生的热点问题及焦点话题，这样有助于教学探讨的展开。在此过程中，教师将课堂上的教学变为教学艺术，学生在引导中更容易掌握知识，这在无形中就给了学生最大的激励，产生自主学习的强大动力。比如我们在讲《生命质量评价》一章时，为了引入“幸福的内涵”和生命的价值这一话题，我们列举了近年来在社会中崇尚“丁克”家庭的这么一群人，通过对他们生活方式的分析，来揭露这种生活方式对于人类和社会发展所产生的种种弊端，激发学生对于生命质量进行探讨，让他们了解一时的快乐并不代表生命质量的完满，从而引申出对于“幸福”的思考。（3）通过对学生的学习态度、学习方法等给予积极的评价，激励学生自主学习。教师对学生在成绩、学习态度、学习方法、进步情况等方面的表现给予肯定的评价，这对于激励学生自主学习，增强其自信心来说，十分重要。比如，在课堂上请学生回答问题，教师要肯定学生在回答问题过程中的闪光点，对于欠缺点，要结合引导式的教学方式，加以引导，最终给出完整答案，在此过程中，不仅锻炼了学生的思考能力，而且培养了学生对课堂问题的兴趣，树立了学生学习的信心。 参 考 文 献 [1]冯祥太.发挥数字化优势开展多媒体教学[J].医学教育探索.200