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大学生人际信任及孤独感相关探究摘要：对广西大学生人际信任和孤独感进行问卷调查分析，得出如下结论：①大学生人际信任的三个维度可预测性、可依靠性、信赖在年级、是否恋爱、是否独生子女上没有显著性差异；不同性别大学生在可预测性上存在显著性差异，在可依靠性和信赖上不存在显著的性别差异。②大学生孤独感的两个维度感情孤独和社会孤独在性别、年级、是否独生子女上没有显著性差异；大学生是否恋爱在感情孤独、社会孤独和孤独感总分上都存在显著性差异。③大学生的人际信任及各个维度和孤独感及各个维度存在显著负相关，感到同伴的行为是可以预测的，可以依靠的，值得信赖的，个体的孤独感就低。 关键词：广西大学生 孤独感 人际信任 一、引言 人际信任和孤独感是关系个体心理健康的两大因素。大学时期是心理趋于成熟的阶段，面临着环境的巨大改变和独立人生道路的开始，大学生在社会化的过程中不能避免人际交往的问题，内心时常会有矛盾冲突和困惑。有关资料显示，困扰大学生情感的除学习焦虑外，更多是人际交往和人际关系方面的苦恼。人际信任危机和孤独是大学生心理问题的重要方面，这种心理状态使得部分大学生痛苦，继而影响其心理健康，拥有健康的心理是一个人成长发展的重要基础。 骆光林等人（1999）在研究高中生人际信任与孤独感的关系时，发现人际信任程度与孤独感呈显著正相关，人际信任程度越高，其孤独感越强烈。范佳丽和葛明贵（2011）高中生人际信任水平偏低，女生显著高于男生；来自城镇学生的得分显著高于来自农村的学生；高二学生最高，高三学生最低，高一学生居中；高中生孤独感与人际信任呈显著负相关，其中孤独感与特殊信任呈负相关，与普遍信任呈负相关。目前我国学者对大学生人际信任和孤独感分别进行了研究。邹平（2008）对大学生人际信任与心理健康的关系研究，邹娟（2007）对大学生人际信任与应对方式的相关研究，白永雷（2009）对人际信任、自尊与主观幸福感的关系研究等。李传银（2000）对大学生孤独感、心理健康与人格特征的关系研究，邹赐岚（2005）对大学生孤独感与人格特征相关研究，蒋怀滨大学生孤独感与社会支持关系研究等。 总之，虽然现有文献中有学者将人际信任和孤独感结合起来进行研究，但是他们的研究对象集中于高中生、研究生等。从收集到的资料看，对大学生人际信任与孤独感进行关系研究的还很少，因此，在借鉴以往研究的基础上，采用实证研究的方法，分析目前大学生在人际信任与孤独感的差异，并对两者的关系进行探讨，为促进学校心理健康教育提供实际的依据，从而提高大学生的人际信任水平，摆脱孤独感，也有利于今后提高大学生的心理健康水平及塑造良好的心态，使他们能够更好地适应竞争日益激烈的社会，在现阶段具有重要的理论价值与现实意义。 二、数据收集与分析 采取随机抽样的方式，抽取广西大学、广西民族大学、广西师范学院、广西财经学院的大学生为调查对象。共发放问卷300份，回收有效问卷258份，回收有效率为86%。其中男生89人，女生169人；一年级69人，二年级69人，三年级61，四年级59；独生子女58人，非独生子女200人。 对收集的数据进行整理分析，得到以下主要结论： ①大学生人际信任在年级、是否恋爱中、是否独生子女上没有显著性差异；人际信任的三个维度可预测性、可依靠性、信赖在年级、是否恋爱中、是否独生子女上没有显著性差异；不同性别大学生在可预测性上存在显著性差异（P0.05），男生高于女生，在可依靠性和信赖上不存在显著性别差异。 ②大学生孤独感在性别、年级、是否独生子女上没有显著性差异；大学生孤独感的两个维度感情孤独和社会孤独在性别、年级、是否独生子女上没有显著性差异；大学生的是否恋爱在感情孤独维度上存在极显著性差异（P0.01），在社会孤独维度上存在显著性差异（P0.05），在孤独感总分上也存在极显著性差异（P0.01）。 ③大学生的人际信任及各个维度和孤独感及各个维度存在显著负相关，感到同伴的行为是可以预测的，可以依靠的，值得信赖的，个体的孤独感就低。 三、建议 对于大学生中存在的人际信任问题和孤独心理状态，我们应充分认识它产生的根源、表现以及后果，并正确对待，及时调控，帮助他们建立良好的人际交往心态，克服孤独。并且以此为契机促进他们成才，使他们逐步走向成熟。从学校教育而言，主要做好以下几方面的工作： 1.　关注男女大学生的性别角色的差异，多手段宣传心理学知识 大学生心理素质的提高离不开心理学知识的掌握，学习心理学知识，了解自身心理各方面发展变化的规律和特点，是优化大学生心理素质的重要措施。在各高校的心理健康教育中可以采用多手段宣传心理学知识，但需要注意男女生的传统性别角色差异。男生在传统的性别角色中，是刚强、勇敢、独立、理智，所以男生能